中職英語“拋錨式”教學模式初探

摘 要：中職教育的主體基本為初中畢業(yè)生，這個年齡段的學生叛逆，對不感興趣的學科缺乏學習的耐心和恒心。傳統(tǒng)的“填鴨式”英語教學模式已經(jīng)不能適應當下中職教育的需求。英語是中職教育中學生的必修課程，探索新型教育模式，更好地推動中職英語教學發(fā)展，是中職教育的當務之急。“拋錨式”教學方法，是針對當下中職英語教學存在的問題，并結合教育實質(zhì)，提出的新型教學方式。這種方式在英語教學中的效果非常突出，對提高中職英語教學水平、促進中職教育發(fā)展具有十分重要的作用。

關鍵詞：中職教育;英語;“拋錨式”教學方法

一、“拋錨式”教學方法引入中職英語教學中存在的問題

雖然“拋錨式”教學方法適合我國教育實際，但是將其引入中職英語教學，還會遇到很多困難與阻礙。如教學內(nèi)容的抽象化、教學方式的落后性等，這些都是需要解決的問題。

1.當今中職英語教學內(nèi)容抽象化

英語作為對外交流中的重要工具，其重要性可想而知。但是現(xiàn)在的中職英語教學內(nèi)容大多脫離實際，根本不具備實用性。另一方面，這樣的內(nèi)容不能提起學生對英語學習的興趣，所以提高教學效果，提高教學質(zhì)量也就無從談起了。

2.當下中職英語教學方式落后

“填鴨式”“滿堂灌”等落后的教育方式，是傳統(tǒng)中職教育中教師最常用、用得最多的方式。教師是課堂的主角，掌控課堂的教學內(nèi)容和教學時間，學生只能聽從教師的要求，沒有積極性與主動性。實踐證明，這樣的教學方式效果不好。學生機械地學習，但是不會在實際中運用，教育與生活就脫節(jié)了。

二、引入“拋錨式”新型教學方法，推動教育改革發(fā)展

改革教學方式，創(chuàng)新教學方法，引入新型模式，已經(jīng)成為現(xiàn)在教育的重要需求。因此，中職英語“拋錨式”教學的實施尤為重要。在實施的過程中，要注重與生活實際的溝通，讓學生通過對學習資料的搜集以及分析，進一步提出假設，最后完成各種學習任務，因此，教師要為學生的英語學習創(chuàng)設良好的環(huán)境，引導學生發(fā)散思維，并通過相互合作進行語言訓練的開展，從而提高其對于英語語言的綜合運用能力。

1.“拋錨式”教學情境設置要合理化

語言作為人們?nèi)粘Ｉ畹慕涣鞴ぞ?，源于生活，但最終歸于生活。運用“拋錨式”教學方法，首先要設置合理的情境。真實情境的設立，有助于提高學生學習英語的興趣，提高自主學習能力。語言的學習要有良好的氛圍，合適的環(huán)境。學習英語的生活環(huán)境不夠，也是英語學習難以發(fā)展、難以奏效的重要原因。“拋錨式”教學方法就可以為英語學習提供良好的學習環(huán)境。實踐表明，將“拋錨式”教學方法引入中職英語教學中，會引導學生更積極地參與教學活動，教學效果更明顯，教學質(zhì)量更高。設置教學環(huán)境，教師還可以采用圖片、視頻、漫畫等方式，將學生感興趣的東西與課堂教學內(nèi)容聯(lián)系在一起，還可以結合相應的時代背景和教育特征，加強學生與知識的溝通，更好地達到教育目的。

2.互相合作，加強交流，知識共享

中職學生英語基礎普遍薄弱，但是存在著基礎差異大的問題。所以在學習過程中，學生之間加強溝通交流、互相合作是非常有必要的。每個學生基礎不同，接受中職教育前生活環(huán)境不同，小學教育、初中教育接受程度不同，所以每個學生在中職英語教學學習中學到的東西也不同。學生針對自己的見解、學到的知識，互相溝通交流，做到知識共享，就會共同進步，獲得雙贏，甚至多贏。教師可以采用小組教學的方式，提供與教學內(nèi)容相近的話題，引導大家互相討論，互相合作完成任務，使學生共同提高，全面發(fā)展。

3.及時鞏固學到的知識技能，全面掌握

學習需要一個自我評價和他人評價的過程，自我反省，接受他人的意見?！墩撜Z》提到，“吾日三省吾身”“溫故而知新，可以為師矣”，強調(diào)了自省的重要性和鞏固學習舊知識的重要性。每學習一部分內(nèi)容，就應該做到真正掌握。因此，課后的復習鞏固是非常重要的。只有真正掌握知識技能，才能讓這些東西變成自己的。教師需要及時掌握學生學習的狀態(tài)，提醒學生做好復習工作，及時鞏固課堂知識，引導學生培養(yǎng)自主復習的能力。經(jīng)常練習和鞏固，才能學得更好，做到學有所用。

“拋錨式”教學方法，就是要達到興趣學習的效果。這種教學方式可以讓學生在真實情景下，用心感受英語的魅力，在實際中獲得提高?！皰佸^式”教學方法還可以推動我國中職教育水平的提高，達到教育的根本目的，從而推動國家教育事業(yè)的發(fā)展。

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