立足優化，不斷改進小學語文教學策略

摘 要：小學語文在經歷新課改理念的推進之后，課堂教學模式得到了改進。本文從利用信息技術，豐富語文教學情境;優化師生對話，發揮學生主體作用;加強閱讀教學，明確閱讀價值取向;優化課堂評價，激發學習語文興趣四個方面，闡述了優化小學語文教學策略。

關鍵詞：小學語文;優化意識;教學策略

要想實現小學語文教學效率的不斷提高，就必須在教學策略上進行不斷優化。學生語文素養的加強，需要重視實際生活的需要，關注學生的實際需求，在教學中融入恰當的生活內容，讓學生認識到語文學習與生活息息相關，生活處處皆語文。教師的教學目標應滿足學生實際生活需要，并在教學中真正實現。

一、利用信息技術，豐富語文教學情境

隨著科技的發展，信息化成為一種不可逆轉的趨勢，信息技術已經運用到生活的各個角落，社會各界將信息技術引入本行業，教育界也同樣如此，教師的教學工作需要借助信息化的力量提高效率。在小學語文課堂上也要引入信息技術，提高學生學習的熱情。因為小學生天生對新奇事物充滿興趣，動手能力強，借用信息化技術，自然能夠提升學生學習語文知識的樂趣。信息技術的優勢有很多，除了激發學生的學習興趣外，還可以創造豐富、立體的教學情境，從而加深學生的教學體驗，形成深刻的課堂印象。如在教學《荷花》這一課時，用課件展示關于荷花的視頻，配上應景的背景音樂，讓學生感受滿池荷花的千姿百態，從視覺和聽覺的角度去刺激學生的感官，讓學生感受到透紅的荷花從碧綠的大圓盤之間冒出來的場景，體會到荷花的姿態之美，讓學生體會到一個愉快的學習過程。……