思品教學中案例的選擇與設計略論

摘 要：在初中思想品德教學中，案例教學是一種常用的教學方法。采取案例進行教學要注意以正面教育為主，把理性教育與生活實踐相結合，注重案例的趣味性、生活性和準確性，最好要具有本土特色。在案例的設計上，要注意通過案例講解、案例剖析，提煉認識，教育學生，做到以情載理，情理相濟，最終達到教育學生的目的。

關鍵詞：思想與品德;案例教學;選擇與設計

案例教學是初中思想品德課常用的一種教學方法，正確地使用案例進行教學，不僅鮮活生動、情理相濟、以情載理，而且容易激發學生的學習興趣，深入淺出地使學生在鮮活生動的案例中懂得道理。筆者從事初中思想品德學科教學多年，下面結合自己的教育教學實踐，談談在思想品德課上如何進行案例的選擇與設計。

一、選擇案例要把握好幾個要點

在初中思想品德課本中，編者根據初中生的認知特點和年齡特點已經設計了一些案例，這些案例不僅支持了思想品德教育的觀點，而且豐富了教材內容，是教師對學生進行思想品德教育的有效載體。但是這些案例由于考慮到教育“面”，所以顯得“普遍性”有余，而“個性化”不足。因此，教師可以根據學生的實際學情，針對學生生活的具體環境，選取更加符合學生學習需求的案例進行教學。選取案例，必須把握以下幾點：

一是要把握案例的方向性，應以正面案例為主。案例有正面的，也有反面的，正面的案例是告訴學生應該怎么做，反面案例是告訴學生不能怎么做，但是由于初中生的思想還不是很成熟，所以教師選取案例時，應該盡量選取正面案例，以免給學生誤導。

二是選取的案例要貼近學生的生活實際。案例的選取符合學生的認知層次，特別是要與學生的實際生活聯系緊密，突出思想品德教育的觀點。與學生生活實際聯系緊密的案例，容易激發學生的學習興趣，對這樣的案例，學生更愿意去理解、去學習、去探究，這樣才能加深學生的認識，形成理性認識，加強自我約束，養成良好習慣。

三是要把握案例的趣味性。教師所選取的案例要緊跟學生的認知實際，抓住學生的“興奮點”，讓學生學得 “有滋有味”，有新鮮感和時代感。比如講“團隊精神”這一主題，可以以英國AC米蘭隊的“三劍客”為案例，這樣學生會更感興趣。

四是要把握案例的精確性。教師選取的案例要真實、詳實，對案例中的時間、地點、 人物、過程、結果要講具體，真實的才是可信的，才能有更強的說服力。如果教師為了支持某一觀點胡亂編造案例，就會使學生對教師所教的知識產生懷疑，降低教育效果。

五是要把握案例的實效性。案例的選取要著眼于現實，著眼于細節，著眼于實效，讓學生感到看得見，摸得著，用得上。

二、案例的設計要把握好的幾個方面

案例選好后，設計很重要，巧妙藝術地把案例呈現給學生，常常會使學生感到教學自然、嚴謹、順暢。

一是案例的敘述要層次清楚、邏輯嚴密、語言簡練。一個案例就是一篇小文章，敘述要符合行文規范，既要注重情節的敘述，又要注重情感的滲透，這樣不僅能夠使學生明白道理，也能夠激發學生的積極情感。

二是討論問題的設計要科學合理。所謂科學合理，就是在學生了解了案例的信息后，設計的討論題要難度適宜，既不能超出學生的認知水平，也不能使問題居于淺層次的理解。同時，問題的設計要情理相濟，既要注重敘事，又要寓情于事、寓情于理。另外，問題的設計要多視角、多層次、多維度，以便更好地培養學生的認識能力、分析能力、理解能力、實踐能力和創新能力。

三是注意案例教學的基本環節要符合學生的思維規律。 一般來講，采用案例教學的流程要緊密聯系、環環相扣、邏輯嚴密。通常情況下，案例教學可以分為四步進行：

首先是出示案例、提出問題。教學前，教師可以事先把案例的紙質案例文稿發給學生，也可以采用投影儀、教學輔助材料、口述、播放錄音等方式讓學生獲得案例信息，并提出學習要求及問題。如在教學“保護環境”這一內容時，教師可以根據最近幾年家鄉多次出現沙塵暴這一事實，出示案例，在要求學生仔細閱讀的基礎上，提出以下問題：這個案例給我們講述了一個怎樣的問題？近幾年，家鄉為什么會多次出現沙塵暴？沙塵暴對我們的生活有哪些影響？

其次是認真閱讀，剖析案例。要給學生留有充足的閱讀時間，引導學生字斟句酌地讀，透過文字，讀出內涵，讀出思想，并對案例進行剖析，得出自己的見解和認識。

再次是研討案例，相互交流。在學生個體自學、剖析、理解的基礎上，組織學生進行互相交流，可以組織學生自發交流，也可以由教師提出討論題目。比如“保護環境”這一教學內容，教師可以提出這樣的問題：除了沙塵暴以外，你還知道哪些破壞環境的事實？我們應該怎樣保護環境？

最后是總結案例，拓展思維。通過群策群力的方式，對案例進行總結和概括，從中總結出思想性、導行性的結論，指導學生今后的行為，同時，進行拓展性訓練。比如“保護環境”這一教學內容，可以啟發學生：面對日益惡劣的環境，作為一名學生，我們應做些什么？這樣設計的目的，就是讓教學對學生的思想和行為產生實際影響。

參考文獻：

王青梅，趙革.國內外案例教學法研究綜述[J].寧波大學學報：教育科學版，2009（3）.