如何培養中學生的音樂學習興趣

[摘要]興趣是學生最好的老師，是學習最佳的動力。本文圍繞“如何培養中學生的音樂學習興趣”，提出并分析了如何結合音樂課激發學生的學習興趣，如何利用音樂課程的特點啟發學生的學習興趣，如何結合討論式教學以調動學生的學習興趣，以及師生人文關系的角度教師對學生的關心方面喚醒學生的學習興趣。從而達到讓學生真正成為學習的主人，成為課堂的主體的目標。

[關鍵詞]中學生；學習興趣；激發；策略

中圖分類號：G613.5文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2015）12-0040-02

音樂教學要真正提高學生的綜合素質，培養學生的能力，還應該重視興趣廣泛性的培養和興趣持久性的協調。然而，教學內容是否有趣，是相對的，沒有絕對的有趣，也沒有絕對的無趣內容。關鍵是看教師在教學中怎么把握和處理。

一、以音樂課程的特點激發學生的學習興趣

1.結合音樂課的特性激發學生的學習興趣

音樂是一門以唱、彈、吹為基礎的科學，許多重大發現和研究成果都是研究者通過實踐得到的，而實踐中所呈現的千變萬化的現象，恰恰是喚起學生的好奇心和學習興趣的有效手段。音樂課學生通過唱、彈、吹，以及動手做，把書本知識由微觀到宏觀、由抽象到具體、由復雜到直接、由感性認識到理性認識。

2.合理的教學方法充分調動學生的學習興趣

在教育教學的過程中，使用合理的教學方法能夠充分調動學生的學習興趣，學生的學習過程是通過自主構建形成的，他們由于自身基礎不一樣，學習方法和學習經驗不同，在自主學習的過程中也有所不同，所以在對音樂知識的理解方面也是各不相同，各有差異，合理的教學方法可以有效地提高學生的學習興趣，提高學生的學習效率，所以在教學過程中要充分調動學生的學習興趣。

3.教學內容的處理影響學生的學習興趣

教師可以通過對教學內容的組織和處理而影響學生的學習興趣。在高中音樂里知識點的難度不大，但有一定的抽象程度，所以教師對內容的處理就相當重要，比如在講解節奏和節拍，可以用形象的比喻講每個節奏和節拍按照它的特點將抽象的節奏和節拍比喻成生活中學生常見的東西。例如講節奏和節拍的時候，可以說這個節奏和節拍就像我們敲門的節奏、跑步的節奏、齊步走的節奏等等。音樂教師的語言應該形象、生動、饒有情趣。教師生動形象的語言，會使學生有身臨其境的感覺，給學生以美的享受。

二、教師的投入提高學生的學習興趣

1.教師的投入對學生學習興趣的影響

這一方面體現在課堂教學，以及課后對學生的課外生活的關心程度。在課堂上，教師充分的教學設計，比如在高中音樂“節奏與節拍”一課中教師就可以用敲門聲引入主題，引起學生的好奇，而不是開門見山地直入主題。同時在課堂上，加上教師的飽滿的感情投入，比如富有激情的講解，充滿好奇的疑問等等這些投入，這種外在的表現形式多樣，但只要是真情付出，不管是怎樣的形式都能感染學生，并使學生產生興趣。此外如果在講課的過程中能夠設計出精美、漂亮的板書，呈現給學生一幅精美漂亮的圖案，給學生一種更好的視覺享受，那么會更加有效地提高學生的學習興趣。

2.對學生的好意是教師具備教學興趣的表現

教師的興趣不僅僅只是科學探究的興趣，學生也不只是待研究的對象，對學生的興趣包含了教師真誠的對學生的好。懂得學生的壓力過大的時候給學生減壓面，對學生足夠的寬容，不多的指責，允許學生與不同的看法和觀點，一個對學生好的教師除了能包容學生、鼓勵學生之外，還有很多外在的表現可以看出是否真心地對學生好，一個最能表現教師對學生的表現就是微笑，教師的真誠的微笑很是重要。

三、通過師生的關系影響學生學習的興趣

1.教師表露與掩飾的不同類型以及對學生學習興趣的影響

教師在于學生交往的時候要恰當的表露和掩飾自己的情感。當學生表現優秀的時候，教師就應該真誠的流露自己的贊美和表揚。在批閱學生的作業的時候，在批語中和修改意見中坦然地表達對學生的表揚和鼓勵，學生能夠意識到教師不是高高在上的審視自己，而是真正地投入閱讀和感受了學生的情感。師生之間真正的進行了一次心靈的對話。這無疑讓學生對這門課程產生了興趣。

2.教師對待學生公平、公正能有效的激發學生的學習興趣

每個人都有自己的尊嚴，都希望得到別人的尊重，學生也不例外，在和學生談心的過程中問他們最喜歡哪一類型的老師的時候，許多學生的回答是希望老師對待他們能夠公平、公正，不管是表現好的還是表現差的；不管是成績好的，還是成績差的學生，都能一樣的對待他們，因為這樣的老師才能夠得到學生的敬佩，才能服眾，學生才能夠認真聽老師講課，聽老師的安排，聽老師的話，只有這樣的老師在上課的時候才能提高學生的學習效率，提高學生的學習興趣。

[參 考 文 獻]

[1]毛瑞燕.激發學習興趣 激活音樂課堂[J].科技資訊，2011（33）：151-153.

[2]張向玉.初中音樂課堂激發學生學習興趣的途徑分析[J].中國校外教育，2013（04）：120.

（責任編輯：章若藝）