柔性管理理念在大學(xué)生管理中的應(yīng)用研究

[摘 要]在大學(xué)生管理中主要的重點(diǎn)內(nèi)容就是加強(qiáng)紀(jì)律方面的約束以及物質(zhì)方面的刺激，學(xué)校利用相關(guān)的規(guī)定來對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行剛性的約束，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行處分，但是這種管理方式還存在很多的弊端，而與之相對(duì)的柔性管理則呈現(xiàn)出了很大的管理優(yōu)勢(shì)，有利于促進(jìn)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)展，在今后需要多加應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]柔性管理；大學(xué)生管理；理念應(yīng)用

在柔性管理中主要是拋棄管理中的強(qiáng)硬部分，去主動(dòng)的對(duì)大學(xué)生的心態(tài)思想進(jìn)行了解，激發(fā)其興趣，然后通過比較柔和、親切的形式來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行行為教育管理，使其從原有的被動(dòng)接受服從轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X遵守的一種管理，柔性管理理念主要包含心理、行為、環(huán)境等多個(gè)層面的內(nèi)容，內(nèi)在涵義豐富，對(duì)大學(xué)生的心理發(fā)展以及內(nèi)在需求進(jìn)行掌握，進(jìn)而開展管理活動(dòng)。

一、柔性管理理念的特點(diǎn)分析

在柔性管理理念的指導(dǎo)下主要是針對(duì)人們的主觀意識(shí)以及內(nèi)在蘊(yùn)藏的相關(guān)潛力為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)的一種能喚起其自覺行動(dòng)的管理方式，其核心就是人自身，這也是柔性管理理念的一大特點(diǎn)，在具體的管理中管理對(duì)象具備不同的情感上的需求以及心理上的想法，而且社會(huì)關(guān)系也是不一樣的，因此對(duì)于大學(xué)生的柔性管理就需要對(duì)其中包含的師生關(guān)系以及生生關(guān)系、社會(huì)關(guān)系等進(jìn)行處理，所以說柔性管理理念是一種回歸人類社會(huì)的管理方式。另外，這種管理理念的管理方式比較多樣化，在當(dāng)前階段大學(xué)生的互動(dòng)范圍產(chǎn)生了改變，范圍不斷擴(kuò)大，約束起來更加困難，為了應(yīng)對(duì)這種改變，柔性管理也需要適當(dāng)?shù)淖龀鲎兓?。而且大學(xué)生管理還應(yīng)該是一個(gè)比較穩(wěn)定與動(dòng)態(tài)的過程，所以在柔性管理理念的應(yīng)用中應(yīng)該按照大學(xué)生的變化來進(jìn)行及時(shí)的管理調(diào)整，做到管理理念的與時(shí)俱進(jìn)，而高校的管理隊(duì)伍則應(yīng)保持一定程度的穩(wěn)定狀態(tài)，促進(jìn)管理效率的提升，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個(gè)更加積極良好的外部環(huán)境，將教育意志內(nèi)化為大學(xué)生的自主思想，使其能夠在柔性管理中進(jìn)行自我的提升。

二、大學(xué)生管理應(yīng)用柔性管理理念的必要性

高校管理工作基于對(duì)大學(xué)生人性的理解和認(rèn)識(shí)，在任何一項(xiàng)制度的設(shè)定上都以人為本，教育管理工作在實(shí)施柔性管理時(shí)應(yīng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，使大學(xué)生獲得全面發(fā)展。在柔性管理理念的應(yīng)用中，一方面它是建設(shè)科學(xué)教育觀念的內(nèi)在需求，在大學(xué)生管理中需要不斷提升教育觀念的科學(xué)性，所以管理工作需要不斷的朝著這一目標(biāo)努力，在教育管理中需要將科學(xué)發(fā)展觀貫穿其中，不斷的提高大學(xué)生的地位的重要性，通過柔性管理的理念進(jìn)行理論上的指導(dǎo)，在實(shí)際的管理工作中則需要對(duì)剛性管理弊端進(jìn)行克服，避免使用過多的制度來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行約束，加強(qiáng)溝通方面的管理方式。另一方面，柔性管理理念的應(yīng)用還是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要手段，在大學(xué)生管理中不僅要使學(xué)生獲得知識(shí)方面的增長(zhǎng)，還需要積極的培養(yǎng)學(xué)生的品格與內(nèi)在價(jià)值觀念，為學(xué)生的思想道德的健康成長(zhǎng)起到一個(gè)推動(dòng)作用，所以這一理念需要更加注重大學(xué)生社會(huì)性以及文化性、情感性的進(jìn)步，通過改善師生關(guān)系促進(jìn)管理效果的完善。此外，柔性管理理念的應(yīng)用也是對(duì)管理制度的一種健全，有利于推動(dòng)大學(xué)生管理的創(chuàng)新發(fā)展，有針對(duì)性的開展教育管理，使大學(xué)生能夠獲得更加健康的成長(zhǎng)。

三、柔性管理理念在大學(xué)生管理中的具體應(yīng)用

1.教師調(diào)整自身定位，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在柔性管理理念的應(yīng)用中教師需弱化作為管理者強(qiáng)硬的一面，建立一種新型的、相互尊重的師生關(guān)系，主動(dòng)了解學(xué)生的心理變化，關(guān)注學(xué)生的情感需求。大學(xué)生在日常的生活、學(xué)習(xí)中都已經(jīng)具備了自身比較鮮明的個(gè)性，原有的那種純粹的依靠制度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理的方式已不再適用，而且可能會(huì)產(chǎn)生一些管理困境。教師作為大學(xué)生管理的直接相關(guān)者，應(yīng)通過柔性管理理念的指導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，利用實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生感受到這種關(guān)懷，使其逐漸的受到影響與感染，而不能僅僅作為知識(shí)的傳授者來開展管理工作，應(yīng)該真正的去了解學(xué)生的變化與需要，有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育與交流，激勵(lì)其獲得更大的進(jìn)步。另外，柔性管理的應(yīng)用還需要積極的調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與培養(yǎng)自身綜合發(fā)展能力是同等重要的，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，在將來的發(fā)展中適應(yīng)社會(huì)的變化，獲得自身思想觀念的提升與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理，使其也能夠加入到管理中，充分的發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.利用現(xiàn)代媒體工具拓寬柔性管理的平臺(tái)

高?？梢岳梦⒉?、微信等新型媒體來了解更多的信息，促進(jìn)大學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)的構(gòu)建，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布一些管理制度，為柔性管理的實(shí)施打下比較牢固的制度化前提。進(jìn)而再通過網(wǎng)絡(luò)將柔性管理實(shí)施的成功的效果發(fā)布出來，方便大學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)的瀏覽查詢，使柔性管理理念逐漸得到大學(xué)生的認(rèn)可。另外，高校還可以通過新媒體工具的強(qiáng)大的互動(dòng)性特點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)比較強(qiáng)的大學(xué)生管理互動(dòng)平臺(tái)，使管理人員與學(xué)生之間能夠建立一種穩(wěn)定的信息交流共享的關(guān)系，這樣柔性管理理念的應(yīng)用就可以獲得信息資源上的支持。此外，高校也需要對(duì)新媒體的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)掌握，使大學(xué)生的合法訴求能夠得到有效的表達(dá)，讓柔性管理理念可以真正在大學(xué)生管理中得到運(yùn)用與發(fā)展。

四、結(jié)語

在當(dāng)前大學(xué)生管理中應(yīng)用柔性管理理念需要通過實(shí)踐活動(dòng)來對(duì)管理機(jī)制進(jìn)行不斷的完善，這樣才可以使高校的整體管理質(zhì)量水平得到有效的提高，也能夠讓大學(xué)生的自主管理能力以及綜合素質(zhì)得到鍛煉提升，柔性管理理念的應(yīng)用也表現(xiàn)了學(xué)校管理對(duì)大學(xué)生的主體地位的重視與尊重，增強(qiáng)教育管理中的情感管理，為大學(xué)生達(dá)到良好的自我管理提供基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱云. 柔性管理理念在大學(xué)生教育管理工作中的運(yùn)用[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2015，10：116-117.

[2]劉男，黃偉. 柔性管理在大學(xué)生管理工作中的應(yīng)用[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，10：260-261.

[3]甘曉霖，杜益瑞. 柔性管理理念下的大學(xué)生教育管理[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，14：119.

作者簡(jiǎn)介： 張翰一，漢族，四川遂寧，單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：學(xué)生管理。