淺談工科院校藝術類人才培養模式

[摘 要]本文通過對行業發展趨勢及社會對藝術類專業人才需求狀況的調研，提出工科院校中藝術類人才培養要注重五個方面的思路：多學科合作的辦學思路、教學質量為中心的辦學基礎、以競賽帶教學的培養機制、教師與學生結合的工作室教學模式、校企合作構建的實踐平臺實踐。

[關鍵詞]人才培養模式；背景與前景；實踐

一、工科院校藝術類人才培養的背景與前景

現代信息化建設產業發展迅猛，國家教育政策也有了重大的轉變，國民經濟建設進入新的發展時期。為應對挑戰面對這些具有重大影響的時代變革因素，工科背景下的高校藝術類專業建設也隨之面臨了新的挑戰： 如何發揮以工科學科為基礎背景的學校特點？如何建設有特色的藝術類專業？ 如何適應信息時代的產業變化，在專業人才培養模式上實現創新與改革？

通過對行業發展趨勢及社會對藝術類專業人才需求狀況的調研發現，具備創新實踐和藝術實戰能力的應用型人才更具有市場競爭力，能更快地適應社會，適應實際工作。而工科大學要培養這樣的本科畢業生，首先要依托現代工科院校的綜合學科優勢，研究藝術與技術、藝術與工程相結合的藝術專業特色；其次要轉變以往與社會需求相對脫節的培養模式，深化實踐教學改革，建立起以市場需求為導向，以強化創新與實戰能力為核心的教學模式；再次要研究藝術類人才在面臨大眾化教育背景下的培養方案，積極探索多樣化的人才培養體系，研究實現精英人才和特色的應用型人才培養。

二、工科院校中藝術類人才培養模式的實踐

各個高校在開設藝術類專業方面都有著適合本校的辦學思路，但宗旨是為了培養學生在就業領域有更大的出口。所以，為了適應社會和市場需求，在教學過程中人才培養方案需多次修訂，教學改革和措施要不斷推出，才能逐步形成藝術類專業的全方位的人才培養模式思路。

（一）多學科合作的辦學思路

信息化時代，呈現出多學科交叉和多樣化人才需求的新情況，為了適應新形勢對藝術類專業的要求，需緊緊抓住學校綜合學科的優勢和特色，與信息、機械、建筑、軟件、人文等學科進行包括專業建設、人才培養、實驗室共建等方面的合作，形成“工科背景下的藝術”、“多學科合作”的創新人才培養理念。同時，充分落實“工科背景下的跨學科、多樣化的應用型人才培養”的辦學思想，形成順應時代變革的藝術類專業的人才培養思路。充分發揮學校多學科背景的優勢，走藝術與技術、設計與工程相結合的道路。通過學科間的互動與合作，一方面能夠實現跨學科多樣化的人才培養，另一方面使得藝術類專業從一開始就具備起點高、基礎扎實的特點，保證專業建設的可持續性

（二）教學質量為中心的辦學基礎

提高教學質量作為辦學的中心工作，抓課程建設與教材建設，為可持續的人才培養改革提供了堅實的基礎。為配合人才培養方案的落實，要抓教學質量，尤其是課程建設。對現有的教材、課程進行改革和完善，推動教材的編寫工作，開展多門關鍵課程的建設，樹立以提高教學質量為本的辦學理念。以提高教學質量為中心任務，是專業建設上層次上水平的根本，也是實現藝術類專業可持續發展的內在動力。

（三）以競賽帶教學的培養機制

大眾化人才培養思路上，以精英人才培養為導向，實施“以競賽帶教學”，實現人才的多樣化培養。大眾化教育背景下，仍然需要結合社會對多層次人才培養的需求。各個教學團隊盡可能根據目前教育發展趨勢和社會對多樣化人才需求的研究，依據學校大眾化教育背景下精英人才培養的理念，提出改革舉措。每年提倡學生在導師的指導下參與各種競賽，包括各類專業性的設計競賽、藝術創意大賽、全國美展等大型展覽和科技立項等活動。在課堂上，將課程作業命題與課外課題競賽相結合；在課外，將導師制與課外課題指導工作相結合。通過學生作品競賽、科技立項和導師助手等載體，結合課程教學改革，將學生創新教育、課程教學與作品競賽緊密結合起來，在課堂教學和競賽實踐中不斷提高學生的專業設計能力、團隊合作意識和競爭意識，才能取得豐碩成果。

（四）教師與學生結合的工作室教學模式

積極推進和形成以提高學生創新與實戰能力為核心的導師工作室和學生工作室相結合的人才培養模式。鼓勵學生從入學進入工作室體驗；三年級、四年級形成學生自己的專業工作室；學生電腦進入專用工作室。旨在形成教與學氣氛濃厚，課程作業、各類競賽、課題、科技立項、社會服務都可通過工作室制與導師制相結合的教學模式。教師和學生通過雙向選擇，在本科一年級后建立一種研究生式的培養模式和師生關系。專業教師根據課題和研究方向，建立方向明確、研究特色濃厚，特點鮮明的工作室。工作室的組建，可促進產、學、研的有機結合，逐步形成以科研促進教學，以教學帶動科研的良好互動局面，為學生直接參與設計實踐提供有力保障。工作室制的實施，會使教師科研能力提高的同時，也能有效地促進教學質量的提高，大量的設計案例可以應用于教學之中，大量的學生直接參與到教師的課題設計實踐中，形成教學有實例、科研有幫手的良好互動局面。

（五）校企合作構建的實踐平臺

在實踐中，要積極推進校企共建實踐平臺的建設，努力探索藝術類課程教學培養模式。構筑起校企合作平臺，使企業從單純的人才使用者成為人才培養的共同參與者，為教師回爐，也為學生參與藝術實戰提供大量機會。