高校學生干部“優秀率”及其影響因素分析

[摘 要]學生干部作為學生與老師之間交流的紐帶，既是教育的接受者，又是教育的傳播者，其優秀與否直接影響學生工作能否正常組織與運行。為了有效地提高學生干部優秀率，筆者結合自身的工作經歷，談談高校學生干部優秀的標準，當前高校學生干部的現狀，以及影響學生干部優秀的一些因素。

[關鍵詞]高校；學生干部；優秀率；現狀；學習成績；影響因素

大學生被譽為天之驕子，是同齡人中優秀的群體，高校學生干部更是優秀群體中的精英。隨著當代社會對青年干部提出的新要求，高校學生干部群體的發展也越來越多地倍受關注。高校學生干部既是學生又是“干部”，這個群體是否優秀？怎樣才算優秀？怎樣才能優秀？值得我們認真探究。本文將從“優秀”的定義、群體優秀率現狀、影響優秀率的因素這三個角度進行闡述。

一、高校學生干部“優秀”的定義

“優秀”一詞，在百度百科的解釋中，是泛指人某一特質突出、好的意思。具體到高校學生干部，此定義特指：作為學生學業成績優異、學習表現突出；作為“干部”工作能力優秀、工作實績突出。優秀的學生干部評價標準應包括以下幾個方面：

（一）思想覺悟高

學生干部作為學生基層組織各種活動和工作的組織者和領導者，必須有較高的思想覺悟和道德品質，尊師愛友講禮貌，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；必須認真學習政治理論，擁護黨的領導，堅持四項基本原則，做一個遵紀守法的好公民。

（二）學習成績優異

現在許多大學生有些本末倒置，抱著“不掛科的大學等于沒上大學”的錯誤觀念蒙蔽自我、逃避學習，總是渴望在大學里增加社會經驗，提高社交等能力。學生的本職是學習，只有在保證學習成績優異的基礎上，才允許利用多余的精力和時間完成其他能力的培養。就高校學生干部而言，學習成績優異是被劃分為優秀行列的基礎，也是其工作獲得老師認可的前提條件。

（三）社會服務意識強

大學生在面試學生干部被問及目的的時候，大部分會說 “為了鍛煉自己的能力”，只有極少數說“為同學服務”。意識決定行為，作為一名學生干部，社會服務意識強，是做好學生工作的前提。學生干部作為學生與老師之間交流的紐帶，向老師反映同學們的意見和建議，向同學傳達老師們的安排和要求，他們必須有熱愛為同學和老師服務的意識，才能成為一名合格的學生干部。

（四）具有較強的領導力

大學生領導力由任務處理、關系處理和動機態度三個維度構成。一個領導力水平高的學生干部在一場活動中總是善于溝通，富有積極性，喜歡廣交朋友，經常站在策劃者的角度進行合理分工，能團結所有人齊心協力，他的價值取決于其能夠對組織付出多大的貢獻。優秀學生干部常表現為具有較高的領導力水平，工作中大多是有主見的決策者和組織者。

（五）創新思維豐富

新穎的想法在組織中的作用好比是化學反應中加快反應速率的催化劑，一旦注入活動中，它的作用將不容小覷。舉辦新活動，要求學生干部突破思維定勢，提出創新性的觀點，從不同的角度，用不同的觀點提出一些問題，站在組織更新和未來發展的角度考慮，尋找解決的途徑，做一些沒有人做過且正確積極的工作，為組織注入活力。

（六）活動參與積極

榮譽是學生干部對組織有貢獻的有力證明，它是對學生學習成績優異的認可，是對學生工作能力強的證明，是將無形的榮譽化為有形的生活印記。沒有榮譽證書的學生不一定不優秀，但是有一摞厚厚的榮譽證書的學生肯定不會不優秀，學生干部更是如此，積極參與各類活動，爭取榮譽，只要一摞榮譽證書中有幾張是關于干部的那便是對其工作的一種肯定。因此，活動參與積極且獲獎情況可觀是學生干部優秀的有力證明。

二、高校學生干部群體優秀率的現狀

根據以上對高校學生干部“優秀”的定義，我們對學生干部群體和普通學生群體是否符合優秀標準進行了研究。

（一）學生干部群體與普通學生群體優秀率對比

學生干部優秀率是指成績優異的學生中學生干部所占的比率，其他學生優秀率即為百分之百減去學生干部優秀率。綜合各高校的情況來看，有過學生干部經歷或正在擔任學生干部的學生相比于其他學生而言，學習成績優秀率較高。某高校水利水電工程專業年級綜合測評排名前十的學生中，有八名擔任了班委或者學院學生會干部，其中包括了一名拿到國家獎學金的學生干部，她所在班級的整體學習成績也居同年級四個班級之首。

據資料顯示，將班級的中等以上成績比率作為學生干部評價的定量數據參考，當高校學生干部自身質量較高（班級排名前25%）、數量較少（占班級人數不超過20%）時能夠更好地發揮領袖示范作用，建設良好的學風。可見，學生干部作為其他同學的學習榜樣，更為注重自身學習成績的提高，并且成績優秀的學生干部對班級學風建設有促進影響。對于對自己要求較高的學生干部來說，培養能力與提高成績的這一對杠桿平衡總能夠拿捏得很好，不是對榮譽抱著“非我莫屬”的態度而追求公平競爭，在保證較高績點的前提下，培養了各方面的能力，提高了思想覺悟和自身素質，認識了更多興趣相投的朋友，這無疑在優秀學生中更顯獨特，在評優評先中更具有優勢，因而也能夠更好地起到榜樣作用，激勵其他學生一起努力學習。

（二）學生干部群體內部優秀率差別

學生干部內部優秀率是指符合“優秀”標準的學生干部在所有學生干部中所占的比率。盡管都是學生干部，但是其內部仍然存在較大的差異，對于對自己要求較高的學生來說，擔任學生干部是一件為自己的生活經歷添姿加彩的事情；對于不負責任的學生干部來說，為其懶惰放縱、紀律渙散找了最“合理”的借口，從而也導致學生干部內部出現了兩極分化的局面，并呈現學生干部內部優秀率偏低的現狀。

學生干部在工作過程中出現了各種各樣的問題，比如，有的學生干部不能積極主動的全面充實自己；有的學生干部不能正確地處理學習和工作的關系，不分主次，把學習放在次要位置，上課不專心，有的甚至以社會工作忙為借口而隨意逃課，考試“趕場”，導致學習成績下滑荒廢，甚至丟了學位證和畢業證，或者認為在評獎評優時，工作上的努力可以填補學習成績上的不足；有的學生干部為考試過關，不惜冒險，在考場上尋求“捷徑”違紀作弊，影響惡劣。因此，學生干部的考評制度在許多高校應運而生，在干部培養的過程中講求寧缺毋濫，對組織有貢獻，有積極作用的學生應保留下來，而那些只會打著學生干部的旗號仗勢欺人、濫用職權或者詆毀學生干部的人應該被辭退，精簡人數，提高質量。

還有一部分的學生干部屬于前面所說的兩者之間，他們能夠認真負責地完成自己的本職工作，但是總是墨守成規，不懂創新，屬于來體驗工作的，算不上優秀，最多屬于表現平平，默默無聞。這類學生在學生干部中占據多數，一方面使得組織能夠平穩運行，另一方面也導致集體缺乏更多發展的契機。

三、學生干部群體優秀率的影響因素

影響學生干部群體優秀率的因素有很多，包括社會層面的、學校層面的，還有學生自身層面的因素。

（一）社會層面因素

1.國家提出對學生干部的要求

2014年5月4日，習近平總書記在北京大學同師生代表座談時，對當代大學生提出“勤學、修德、明辨、篤實”的“八字真經”，2015年7月24日，全國青聯十二屆全委會和全國學聯二十六大在北京舉行，習主席又給當代中國青年提出了“志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓”的“十六字訣”，國家領導人直接引導了高校對大學生培養方向，也直接決定了高校對學生以及學生干部的重視程度，間接影響了學生干部培養的力度和效率，以及整體優秀率。

2.社會對優秀學生干部的關注度

隨著社會進入信息化時代，人類生活的各個方面都需要經過輿論壓力的考驗，“優秀學生干部”的評定也避免不了社會的監督，正因為社會對其有較高的關注度，促使各高校提高了優干的要求，從而激勵學生干部往更好的方向發展，最終也就促成了學生干部優秀率的提高。

（二）學校層面因素

1.高校選拔學生干部的方式

由于學生干部優秀率與高校選拔制度有較大的關系，近年來各大高校也講究“民主選拔、嚴格把關”的原則，盡可能地選拔條件較為符合優秀標準的學生擔任干部。在選拔學生干部的過程中必不可少的一環也是最重要的環節就是公開競選，學生干部公開競選應包括個人報名、資格審查、競職演講、才藝展示、民主投票、現場唱票、公示、試用等環節。只有嚴格地走好每一步才能保證學校選拔出的學生干部是充滿工作激情的、有能力在其他學生中獲得威望的并對組織發展有利的。只有在一開始地時候做到了堅持原則、嚴格把關，才能夠保證干部的工作積極性高、效率高，組織工作順利推進。

2.高校對學生干部的培訓

為了提高學生干部優秀率，高校應該加大對學生干部的培訓，不只是關于工作方法的指導，也應當增大其在思想上對工作質量和態度的重視程度，并且提高其關于專業課程學習的要求。一支高素質的學生干部隊伍是提高大學生素質的關節點，也是學校順利開展學生工作的保證。高校對學生干部的培訓力度直接反映了其對學生工作的重視程度，也間接影響了學生干部優秀率。

（三）學生層面因素

1.學生干部的集體榮譽感和創新思維

學生干部之所以能夠在其他同學中脫穎而出，很大程度上是因為有較高的思想覺悟或者新穎想法，他們能夠清楚的認識到個人在集體中的價值和集體對于個人的影響，從而愿意花費自己的時間和精力去為自己的組織和集體貢獻力量，在服務的過程中收獲成長。當一個學生干部為組織的創新和發展做出巨大努力，為集體爭取的榮譽越多時，就說明他對于集體的價值越大，距離“優秀”的最高標準也就越近。因此在工作過程中，學生干部的集體榮譽感和創新思維對提高優秀率也有較大的影響。

2.學生干部關于工作時間與學習時間發生沖突的處理

學生的第一要務是學習，面對工作時很多學生干部卻將其放至了次要位置上。工作時間與學習時間上其實不存在有沖突的概念，對于那些認為其有沖突的學生來說，只是缺乏了一些合理分配時間的意識和溝通協商的能力。當學習時間接到有任務分配的時候，不是說要將工作置之不理，而是要懂得與有能力幫忙的人協調分工，養成做計劃表的習慣，給自己的課余時間進行合理的安排，包括課外學習、能力培養和完成工作等。

3.學生干部的活動經歷

不是說學生干部參與的活動越多，他就越優秀，因為有的學生干部僅僅把參與活動當做是一個任務，而不懂得通過活動來鍛煉自己的能力，認識更多的朋友，更不懂從活動中總結和反思自身。反之，若更多的學生干部做到了把參與一次活動當做是對自己的鍛煉和學習的話，活動經驗越豐富對其影響是越大的，其群體優秀率也會更加可觀。

4.身邊同學生活習慣的影響

“近朱者赤，近墨者黑”，一個學生干部是否可能變得優秀與他自己身邊同學的生活習慣有很大的影響。如果室友天天泡在自習室，這個學生干部肯定也會十分努力，不只是會認認真真學習專業知識，也會盡心盡力地為同學服務，向老師如實反映同學們的思想動態。如果室友從早到晚都在打游戲、看韓劇，學生干部的思想必定也受到了潛移默化的影響，可能也經常想打游戲、看電視以消磨時間，卻不愿意思考如何為組織的發展做貢獻。

通過觀察被評選為“優秀學生干部”的學生，可以了解到大部分都生活在一個作息時間有規律、學習氛圍較濃厚、生活態度很積極的宿舍里，并且班級的整體成績較好、榮譽較多。因此，身邊同學生活習慣對學生干部優秀率也有一定的影響。

四、結語

通過各種途徑的培養，一大批優秀的學生干部在校園的各個領域中出色地完成了各種重要任務，在學校基層黨團組織以及校園文化生活中，發揮了積極作用，其自身也在為學生服務的過程中健康成長，實現了德智體美全面發展。然而，部分學生干部身上和學生干部培養的某些方面還或多或少地存在著問題。這些問題無疑拉低了學生干部優秀率，因此，在高校學生干部的培養過程中應該堅決擁護黨的綱領，緊跟時代的步伐，提高對學生干部的重視程度，加大對其培訓力度，很抓學風建設，努力提高學生干部優秀率，保證社會對學校的信任度。

參考文獻：

[1]張超，大學生領導力：結構及相關影響因素的路徑分析[D]，華東師范大學，2012.

[2]龔丹，基于數據挖掘的高校學生干部作用分析[J]，黑龍江教育（高教研究與評估），2013（12）：81-82.

[3]葉意群，當前高校學生干部培養中存在的問題及對策探究[J]，濟南職業學院學報，2010（6）：38-40.

[4]王愛英，高校班級學生干部選拔策略與培養機制探析[J]，學校黨建與思想教育，2013（10）：63-64，67.

[5]陳聰，基于勝任力的學生干部培訓分析[J]，華章，2013（24）：99.

[6]宋蕾，論新時期高校學生干部的培養工作[D]，北京交通大學，2008.