淺析以能力素質培養為主線引導大學生踐行社會主義核心價值觀

[摘 要]黨的十八大提出的“三個倡導”，為全國各族人民積極踐行社會主義核心價值觀提出了基本的依據。而《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》進一步指出，“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標；自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向；愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。[1]這三個層面內容，為人們培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。如何踐行它就成為擺在全黨全國各族人民面前的迫切問題。大學生是重要的社會群體，也是未來社會建設的主體，他們積極認同和踐行社會主義核心價值觀，對于我國社會主義事業的建設及實現中華民族的偉大復興具有戰略意義。基于此，如何引導大學生踐行社會主義核心價值觀成為每個高校思考和探索的戰略問題。

[關鍵詞]能力素質；踐行；社會主義核心價值觀

在引導大學生踐行社會主義核心價值觀的實際工作中，出現了以下問題：第一，影響當代大學生認同并自覺踐行社會主義核心價值觀的因素復雜化。在信息化的當代，文化的多樣性對當代大學生產生了很大的影響；現代化進程中社會轉型，新舊體制的轉換導致結構性矛盾大量出現貧富差距加大、貪污腐敗等問題，造成了大學生價值觀念的混亂；市場經濟重利的思想，對當代大學生也產生了很大影響；互聯網的深度融入生活更是極大地影響著大學生的價值觀。第二，信仰存在多元化現象的存在，誤導了當代大學生的正確價值判斷。由于大學生正處于人生觀、價值觀的發展、定型階段，對宗教并非真正的理解，容易被誤導和洗腦，思想政治信仰的缺失，導致部分大學生轉向信仰宗教在入黨動機上的不純。第三，當代大學生在踐行社會主義核心價值觀上存在知行脫節現象。社會主義核心價值觀最重要的是要融人人們的生產生活和精神世界，但是在認同社會主義核心價值觀的同時，大學生由于自身認識水準及外在實踐平臺不夠的原因在踐行社會主義核心價值觀上存在知行脫節現象。

針對以上問題，懷化學院在思想政治教育工作上首先加強了對大學生的引導，通過持續調研把準學生的思想動態，編發了《懷化學院大學生思想引導》一書，用規范的工作路徑來解決大學生實際存在的思想認識問題；其次，舉辦了各級各層的專項教育活動，編撰了《懷化學院青年馬克思主義者培養工程》教材，有的放矢地解決青年大學生信昂缺失的問題；第三，搭建和開發了各類校內外實踐平臺，供大學生參加實踐，通過大量的實踐活動使得大學生認同、踐行社會主義核心價值觀。

這些措施針對性強、突出了實踐育人的功效，把引導大學生認同和踐行社會主義核心價值觀的教育工作融入到學校“三位一體”育人模式改革的頂層設計中，從制度規劃、運行機制、平臺搭建、質量監控各個環節來保證懷化學院的大學生通過踐行自覺地把社會主義核心價值觀內化于心、外顯于行。

一、戰略上推動育人模式改革

以“三位一體”育人模式為制度依據，即懷化學院的學生在人才培養規格上要融知識、能力、素質為一體；在人才培養內容上要融公共能力、專業能力和發展能力為一體；在人才培養路徑上融課堂教學、實驗實訓和校園文化活動為一體，由此通過校園文化活動實踐平臺的搭建來規范、引導青年大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，使得青年大學生在參與實踐活動的過程中不斷提高思想政治素養和道德水準。[2]

二、戰術上運行“五化”活動機制

校園文化活動采取精品化設計、項目化管理、課程化實施、競賽化考核、全員化參與的機制。對申報立項的活動進行層次劃分，不斷培育校園文化活動精品項目；對所有涉及社會主義核心價值觀培養的校園文化活動項目實施監控，并進行課程化實施，保障各個能力培養項目的育人質量；各個有關社會主義核心價值觀能力素質培養活動項目公開后，在統一培訓下進行比賽，通過競賽來檢驗學生的培養效果，擴大活動學生的參與面，全面推動全體學生參與到社會主義核心價值觀的培養活動中來。

三、執行上實施“五新”工作途徑。第一、借勢新媒體，主動占領網絡想想政治教育高地

通過官方媒體發聲，傳播青春正能量。第二、把脈新動態，分類引導提高思想政治教育的精準性。懷化學院團委通過一年的實踐在校內調研懷化學院大學生的思想動態，梳理整理出具有共性思想問題八大類，并就此八大類思想問題進行了解決問題的規范操作語言和行為，最終以實踐活動的方式有效解決。第三、滿足新訴求，根據大學生興趣安排思想政治教育的活動形式。用當代青年喜歡的聲音來說話，中意的活動來凝聚。第四，落實新要求，通過推進創新創業教育穩定來促進思想政治教育工作。第五、樹立新榜樣，一方面在校內組建朋輩教育團隊，努力形成大學生之間朋輩影響、互助并進的良好局面；另一方面在校外充分發揮優秀校友資源在大學生思想政治教育工作的重要作用，開展“校友論壇”，展示各行各業優秀校友的先進事跡和成功經歷，引導廣大青年學生系好“人生第一粒扣子”，自覺踐行社會主義核心價值觀。

通過以上系列舉措來引導大學生自覺踐行社會主義核心價值觀所取得的成效如下：第一、育人效果佳。我校學生的整體能力素質有了極大的提升，涌現出了一大批具有代表性的優秀學生和學生群體，如堅強樂觀、自立自強的易禮榮、康洪奎被評為全國大學生“自強之星”提名獎；鐘磊被評為2014年全國“踐行社會主義核心價值觀先進個人”。與此同時，學生參與各類學科競賽獲獎層次高數目多，學生考研錄取率較高。近幾年來，我校學生在省部級各類科技創新活動和學科競賽活動中獲得獎勵200余項。第二、社會反響好。我校以能力素質培養為主線引導大學生踐行社會主義核心價值觀的思想政治教育工作經驗及成效，曾多次被中央電視臺、《光明日報》、《中國教育報》、新華網、人民網、《湖南日報》、《湖南教育電視臺》、湖南教育網、《懷化日報》、《邊城晚報》等眾多媒體宣傳報道，引起了強烈的社會反響。五年來，我校先后被評為“湖南省大學生思想政治教育先進單位”、“湖南省高校大學生思想政治教育研究與實踐先進單位”、“湖南省普通高等學校輔導員工作研究先進單位”，被省委教育工委、省教育廳評為“湖南省普通高等學校優秀學生工作處”，被湖南省高校大學生心理健康教育研究會評為“湖南省高校大學生心理健康教育研究先進單位”。

注釋：

[1]鄭楠.當代中國大學生社會主義核心價值觀問題研究[D].山東大學碩士論文.2012.10.

[2]郝躍偉.基于校園活動的育人—大學生綜合能力素質之道[J].吉林省教育學院學報.2013.7.

作者簡介：向玥（1987-12），女，湖南懷化人，碩士研究生，職稱：懷化學院助教，研究方向：思想政治教育、學生干部培養。