淺析信息技術在中學英語教學中的運用

[摘 要]把信息技術作為認知與研發的工具，可以整合課程中的一切學習資源，使中學英語的教與學達到高度的協調與統一，形成課堂氣氛活躍、學生主動參與探究、師生積極互動的高效課堂。作為一種新型教學手段，信息技術可以通過生動情境的創設，為學生演繹逼真的知識構建過程，方便學生掌握知識點，能夠最大限度地提高中學英語教學效率。

[關鍵詞]信息技術；中學；英語

信息技術的應用，使教師不需要浪費較多的時間進行板書，將教師從簡單的重復勞動中解放出來，可以利用更多的時間對知識進行詳盡的分析，加深了學生對知識的理解，有利于提高教學質量。學生通過信息技術，可以對知識的建構過程有了比較清晰的認識，促進了學生對循著知識的發展脈絡，自主進行探究學習，提高了學生的學習效率。因此，針對中學英語教學質量較差的狀況，在中學英語教學中應用信息技術，可以激發中學學生對英語的學習興趣，促進學生盡快對英語知識進行內化，使英語教學達到事半功倍的效果。

一、應用現代信息技術的重要性

英語學科屬于文科中較為復雜的一門學科，其學科的特點導致在教學中對現代信息技術手段的依賴性更強、更迫切。一般來說，語言能力的學習需要以下幾個環節：聽、說、讀、寫和譯。而每個環節的語言學習都需要借助一定的語境，創設一定的情景，營造適宜的氣氛是語言課的一大特點。而中國人學習外語所欠缺的就是在特定的語言環境下用特定的詞語進行交際。英語教學所走過的道路是從錄音帶，錄像機，VCD教學光盤，計算機制作課件和使用電子讀物，它們無一不是想把聲像材料應用到課堂，創設適當的語景，激發學生的學習熱情，幫助學生理解、應用好所學的知識。

把現代信息技術用于英語課堂，充分利用多種媒體的直觀形式，有效傳遞大量信息，綜合訓練各項語言技能，從而優化英語課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。通過信息技術輔助教學手段，在英語教學中應用信息技術，我們可以充分利用電腦的圖、文、聲與一體的特點進行視、聽、說全方位的訓練，可以起到事半功倍的教學效果。

現代信息技術應用在英語教學時，給學生一個廣闊視覺的空間，刺激學生敏感的視覺神經，令學生專注、留神，認真觀察細節，對所提供的教學材料的理解力增強，有助于機械性和意義性的教學活動的展開。由此可見，在英語教學中應用現代信息技術很重要也很必要。

二、信息技術改變教學模式

（一）信息技術改變了教師思想

現代教育思想要求中學教師要運用現代的教育理論及信息技術。在教學中，教師要通過理論與技術相結合，借助先進的信息技術，對英語課堂教學進行設計、評價和管理，以便實現教育資源的優化配置，盡可能達到教學效率的最大化。教師是英語課程的組織者與領導者，必須要樹立現代的教育思想觀，轉變傳統教學觀念，用現代教育技術進行中學英語課程的探索、構建新型的教學模式，營造現代教育的技術及資源環境，建設起現代化的中學英語教學體系，優化教學全過程，提高教育教學質量，為社會培養新型人才。要真正樹立以學生為本的教育思想，充分發揮信息化教育的開放性、自主性、交互性和協作性學習的特點，對教學的各個環節進行探索和創新嘗試，培養學生解決問題和創新學習的能力。

（二）信息技術轉變了學生角色

在中學英語的教學工作中，要樹立以學生為主體的觀念，充分尊重學生，發揮學生在學習中的主動性，在課堂上要為學生提供自主學習的機會和條件，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學探究，使教學知識更容易被學生理解和內化。學生要在教師的指導下，能夠利用教師所提供的資料或是自己所查找的信息資源進行個別化或協作式的交互英語學習。 信息技術與英語教學相結合，豐富了教學內容，以“高密度”、“快節奏”的方式在課堂呈現較大的信息量，加快學生的反饋速度，有助于學生開闊視野、擴大知識面。其隨機性、靈活性、信息多維性和具體化的展現方式，把抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視可聽的動感內容，增強了學生學習英語的興趣。對一些比較抽象的內容，還可以為學生提供直觀形象的場景，便于學生理解和記憶，收集相關的圖像、視頻、錄音材料等素材，豐富了課欄內容，生動的展現了課程內容，也更生動的從多種感官渠道促進學生對知識的理解與接收。

（三）信息技術改變了教學方法

中學教師通常是信息技術的直接應用者，課程的設計者和開發者，教師要盡快適應現代教育技術的發展與需要，通過不斷的學習，提高自身對信息技術的應用能力。在現代網絡教育發達的情況下，教師要借助網絡資源，制作信息技術課件，不斷充實中學英語教學的方法。教師要借助信息技術技術創設教學情境，制作各種形式的信息技術課件，激發學生對英語教學的興趣。比如應用幻燈片制作課件、PPT課件等。

三、信息技術促使教師提高自身素質

信息技術教學體現了當今社會科學高新技術的快速發展，應用在英語教學實踐中，既給教師們帶來了便利也帶來了挑戰。信息技術具備了許多獨特的功能，更具備了廣泛應用于教學的潛能。但如同任何其他工具一樣，信息技術應用于語言教學學科，只有經過適當的教學設計與合理開發，才能充分的發揮其潛能。更明確的說，信息技術運用的成功與否，依賴于能否有效地結合相關的教學理論和實踐，切實地發揮信息技術的特質。為了更好地管理課堂教學并兼顧知識的傳授，用好信息技術和網絡技術，這也要求英語教師必須拋棄陳規，放開視野，打破傳統的教學理念和教學手段，努力學習新的教學理論、教學方法、信息技術網絡技術、課件制作等方面的知識，這有利于推動和促進中學英語教學。同時在充分利用信息技術的同時，又要求教師對信息技術課件的使用要學會處理度和量的關系。不能過分依賴信息技術課件，忽視學生對內容的理解和掌握，影響上課的效果。在教學中合理利用信息技術，不能讓學生被不停切換的幻燈片剝奪了思考時間，從而產生厭倦和疲勞感，特別是讓基礎差的同學茫然無措，增加了畏難心理，適得其反。

總之，充分利用計算機及其網絡的特性，彌補英語常規學習的不足，這無疑將大大提高英語學習效果，信息技術的應用將成為掌握英語這門語言的最有效手段之一。現代教育面臨著一次深層次的變革。作為英語教師，要清醒地認識到這次變革，并且能夠調整自己的知識結構，以適應現代化教學手段的轉變，擔當時代的開拓者，把英語教學推向新的境界。