信息技術(shù)特長生發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)的策略探討

[摘 要]信息技術(shù)是當(dāng)前最具活力與激情的科技，其實踐性與創(chuàng)造性于一身的顯著特點決定著信息技術(shù)特長生應(yīng)是學(xué)生創(chuàng)新不斷、探究氣息濃郁，在信息技術(shù)方面有一定興趣，具備一定能力，并有突出表現(xiàn)。而若想科學(xué)、成功培養(yǎng)特長生，達(dá)到應(yīng)有的培養(yǎng)效果，通過對競賽型、審美型、創(chuàng)新型等三種信息技術(shù)特長生分析，發(fā)現(xiàn)其成長的規(guī)律，找尋其培養(yǎng)的策略與方法。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；特長生；發(fā)現(xiàn)；培養(yǎng)；策略；探討

信息已經(jīng)成為社會資源的三大支柱之一。人類一刻也離不開信息技術(shù)，社會的發(fā)展急需信息技術(shù)學(xué)科的拔尖人才，而這些人才正是中學(xué)時代的信息技術(shù)特長生。所以教師在平時的教學(xué)過程中注重信息技術(shù)特長生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、信息技術(shù)特長生的類型

1.擅長算法思維的競賽型。這一類信息技術(shù)特長生表現(xiàn)出對信息技術(shù)基礎(chǔ)以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法乃至于高等算法等知識有特別的領(lǐng)悟力，而且參賽時的心理承受力和臨場發(fā)揮能力都較強。

2.擅長發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與欣賞美的審美型。這一類信息技術(shù)特長生，對發(fā)現(xiàn)和欣賞美的圖象、聲音、影象、動畫等技能的領(lǐng)悟能力和渴求創(chuàng)作的欲望都較強，具有進(jìn)一步發(fā)展的品質(zhì)。他們的綜合成績有可能不屬于“尖子生”，但他們對美的敏感度是一般學(xué)生無法比擬的，這一類學(xué)生要注意利用PhotoShop、Flash、AutoCAD等軟件的學(xué)習(xí)保持其學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，逐漸引導(dǎo)其對軟件界面、家居裝修、建筑設(shè)計、廣告設(shè)計等信息技術(shù)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動性。

3.手、腦并用且具有另類思維的創(chuàng)新型。顯然，這一類信息技術(shù)特長生才是未來可能進(jìn)入信息技術(shù)高精領(lǐng)域的拔尖人才。他們是信息技術(shù)全才。我們的艱巨任務(wù)就是要把1、2類型的信息技術(shù)特長生進(jìn)行優(yōu)勢互補，最終培養(yǎng)成為國家和社會需要的信息技術(shù)創(chuàng)新人才。

二、信息技術(shù)特長生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)

1.競賽型信息技術(shù)特長生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)

信息學(xué)奧林匹克競賽作為五大學(xué)科競賽之一，是信息技術(shù)課程的一個分支，也是對信息技術(shù)課程的一個升華，該課程的程序設(shè)計語言、算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等對學(xué)生提出了很高的要求，在中學(xué)能夠?qū)⑿畔W(xué)奧賽學(xué)的比較優(yōu)秀的，那絕對是信息技術(shù)的特長生，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)該類型的特長生將會對國家的軟件業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)很大的力量。

（1）短期目標(biāo)法。這種方法就是根據(jù)競賽的短期目標(biāo)，搞短期培訓(xùn)。信息學(xué)奧賽一般每年10月份初賽、11月份復(fù)賽，根據(jù)這種時間特點，主要采取在競賽前的短時間內(nèi)，利用課外時間促進(jìn)學(xué)生對信息學(xué)競賽基礎(chǔ)知識的掌握，加大學(xué)生做題的難度和強度。這種方法對有的學(xué)生是很有效的，也是老師最省力的方法。但弊端也是顯而易見的，因為對信息學(xué)奧賽知識沒有系統(tǒng)的、全面的學(xué)習(xí)，只是走馬觀花式的瀏覽，難以在腦海中留下深刻的影響，這樣的學(xué)生會缺乏后勁，后繼學(xué)習(xí)能力不足。

（2）長遠(yuǎn)目標(biāo)法。近期：不但能抓住1類苗子，同時，還能避開其它學(xué)科的沖突。在2、3類苗子中也能出成績。潛在的優(yōu)勢：為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。要適應(yīng)信息學(xué)競賽培訓(xùn)的要求，培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，就要求教師進(jìn)一步加強自身的學(xué)習(xí)，加速知識更新，不斷提高自身的素質(zhì)。進(jìn)一步充實和豐富自己的知識儲備，在培養(yǎng)學(xué)生的同時，又提高了自己。其實，高中的年輕老師和學(xué)生的年齡相差不大，可把學(xué)生培養(yǎng)成自己的替身，即甘當(dāng)學(xué)生的人梯。

2.審美型信息技術(shù)特長生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)

增上藝術(shù)欣賞課，來提高學(xué)生的審美能力。藝術(shù)欣賞能力是審美能力的重要組成部分，通過藝術(shù)欣賞課程的開設(shè)，讓學(xué)生受到藝術(shù)的潛移默化，慢慢提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，喚醒他們的潛能，促進(jìn)他們成長。帶領(lǐng)學(xué)生參賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，通過多組織比賽，如網(wǎng)頁制作比賽、Flash動畫制作比賽、PhotoShop設(shè)計大賽等，讓學(xué)生利用比賽的機會，多互相交流，讓他們在比賽中發(fā)現(xiàn)自己在審美和信息技術(shù)能力等方面的優(yōu)勢強項和不足之處，激發(fā)強烈的求知欲和對生活的熱愛之情。組織興趣小組，集中交流和培訓(xùn)。在興趣小組里同學(xué)們可以相互交流、相互競爭，促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。另外老師給他們補充一些學(xué)生喜歡的、課堂上沒有的、并且學(xué)生渴望學(xué)的一些審美技巧和信息技術(shù)知識。

3.創(chuàng)新型信息技術(shù)特長生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)

教師在上課過程中，要少講或精講，多給學(xué)生獨立思考的空間，鼓勵學(xué)生對書本、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)有知識進(jìn)行科學(xué)的懷疑和理性的批判，并勇于提出自己的見解。舉行多媒體動畫、圖片等創(chuàng)意制作大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的靈感和品質(zhì)。堅持小軟件的下載、安裝和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的深度。網(wǎng)絡(luò)上的一些小軟件的安裝和學(xué)習(xí)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、知識的應(yīng)用性、操作的獨立性，因此，對啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有重大意義，是信息技術(shù)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要途徑。這種自主性學(xué)習(xí)方式，只要學(xué)生認(rèn)真參與，就能取得好的效果，它為學(xué)生提供了一個公平的學(xué)習(xí)和展示自己才能的機會。課堂教學(xué)可適度采用分組教學(xué)模式，通過分組讓學(xué)生在組內(nèi)實現(xiàn)明確分工和通力合作，來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和對他人的開放態(tài)度。

三、信息技術(shù)特長生的培養(yǎng)對教師的要求

教師要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新教學(xué)行為。創(chuàng)新是教育的靈魂。因為這是社會發(fā)展的需要，靈動社會，創(chuàng)新者先，創(chuàng)新可大可小，大可改變?nèi)祟惷\，小可增進(jìn)人生幸福。教師要全面發(fā)展、與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、不斷超越自己。當(dāng)今社會已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)知識具有創(chuàng)新功能，網(wǎng)絡(luò)知識重在匹配。教師必須終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。教師要本著熱愛工作、熱愛學(xué)生、熱愛生活的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、不斷超越自己。教師要多鼓勵學(xué)生去思考，有想法，把主動權(quán)切實的還給學(xué)生。教師一方面要以學(xué)生為中心，另一方面要起到引導(dǎo)者的作用。在我們每個信息技術(shù)教師的課堂上，都存在著信息技術(shù)特長生，我們要用智慧的頭腦和銳利的目光去發(fā)現(xiàn)他們，進(jìn)而對他們加以培養(yǎng)。

是時代的發(fā)展，賦予了信息技術(shù)教師特殊的歷史使命。是責(zé)任心使我們變得偉大。是信息技術(shù)這門學(xué)科，使我們有了今天的緣分，愿我們廣大的信息技術(shù)教師在新課程的路上越走越好！

參考文獻(xiàn)：

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