高職院校計算機專業教學改革探索

[摘 要]近年來，高職院校培養出來的計算機專業人才不能很好地適應社會發展的需要，高職院校計算機專業教學中也存在一定問題。因此，有必要對高職院校的計算機學科以及專業進行教學改革，根據高職院校學生的知識水平以及計算機專業的特點，改革現存的計算機課程體系，摒棄以前不合理的教學方法以及考核方式，逐漸探索出高職院校計算機的專業特色是計算機專業教學改革的關鍵問題。

[關鍵詞]高職院校；計算機專業教學；教學改革

伴隨著教育大眾化，高職教育也飛速地發展。但對于高職教育計算機專業教學改革來講，應該從教學方法和計算機課程設置等方面進行改革嘗試。

一、目前高職院校計算機專業教學現狀和存在的不足

（一）目前高職計算機專業教學現狀

二十世紀九十年代各高校計算機專業有了飛快地發展，成為了各個高等院校的重要專業。當前，幾乎每一個高職院校都設有計算機專業，計算機專業畢業生的就業情況業也很好，但是專業對口的卻不是很高。這就表明了計算機畢業生在選擇就業時就會處于尷尬的境地，很多計算機專業的畢業生從事的工作與計算機專業沒有關系。計算機專業畢業生所從事的工作是對計算機專業的存在以及發展的挑戰，是由于計算機專業招生過多導致的嗎？然而，事實卻與此相反。根據有關部門的調查，對計算機專業人才的需求量是很大的，通過網上招聘信息，可以發現，很多公司都需要計算機人才，但是他們卻找不到自己想要的計算機專業人才。為什么會出現這種狀況呢？是什么原因致使計算機專業畢業生很難找到與自己所學專業對口的工作呢？伴隨著信息技術地快速發展，計算機技術也在不斷地更新，這就在客觀上要求計算機專業知識的內容隨著計算機技術的更新而更新，高職院校計算機專業的畢業生在校學習的計算機內容相對比較滯后，不能很好地滿足企業單位或者是用人單位的需求，與其需要相脫節。當前高職院校的學生通常只有兩年的學習時間，有的院校講究計算機學科的系統性，減少了學生在校學習的時間，但是并沒有減少計算機課程，這就造成大部分學生對于計算機基礎知識掌握不牢，基本的計算機系統操作也不是很熟，和企業單位需要的人才有很大的差距，計算機專業畢業人員進入單位之后，需要很長一段時間的入職培訓，才有可能獨立地完成用人單位所布置的任務，高職院校以培養實用的技術性人才的優勢就無法顯現出來。

（二）高職院校計算機專業教學中存在的不足

第一是有些高職院校雖然設置了培養計算機專業人才的教學模式，然而在實際教學中仍然以傳統的教學模式進行教學，沒有自己的特色；第二是高職院校的教師只是就知識講知識，教師并不太了解企業或者是用人單位需要什么樣技術的計算機專業人才；第三是計算機課程的設置和計算機教材的選擇與目前企業的實際技術要求不相符，計算機專業學生所學的內容和市場的需要存在脫節的現象；第四是高職院校用于計算機專業的費用不夠，學生實習和實際訓練的條件不是很好，學生的實習和實訓并沒有真正的鍛煉到學生：第五是高職院校受多方面原因的影響，招來的生源質量不是很高。高職院校的學生學習勁頭不足，學習技術和新的軟件的能力不強，這就會給用人單位留下一個不好的印象。

二、高職計算機專業教學改革探索

（一）改革計算機專業教學內容

高職計算機專業的知識內容，以圍繞把學生培養成技術性應用性的人才來進行。高職院校計算機課程體系的構建以實用性為特點，以培養學生的崗位能力為出發點。計算機教學內容要突出計算機教學大綱的要求。目前，對于高職院校計算機專業人才的需求量很大，然而不同用人單位所要求的計算機專業知識和專業技能也是不一樣的。對此，就要把高職院校計算機專業分方向，把計算機專業分成“計算機網絡方向”、“計算機設計方向”、“計算機硬件安裝方向”等。不管是計算機專業的任何一個方向，教學內容都要與其方向的最先進技術和素質要求相符。以“計算機專業的網絡方向”為例，高職院校要以網絡管理和應用人才為培養目標，對于計算機網絡方向專業的學生而言，他們就需要具備網絡管理和網絡應用的實際能力和理論。高職院校為了達到這些教學目標，就要在教學中加入網絡操作系統的課程，使學生具有防止黑客或者是病毒入侵的能力；增加網絡體系和網絡結構課程，使學生能夠全面的了解網絡，使其具有拓展網絡知識的能力；開設網絡數據庫等課程，也可以開設一些具有輔助性作用的課程。

（二）重視科研工作，提高教師的科研水平

高職院校的計算機專業教師要參與計算機專業的科學研究以及計算機教學研究活動，專業教師要積極地進行計算機科研研究，教師的科研研究要跟上計算機技術以及計算機軟件技術的發展步伐，在科研的過程中學習新的知識，促使計算機專業教師的知識不斷地更新，開展質量高的科研項目，進而推動計算機專業不斷地發展。要加強計算機專業教師和企業之間的合作聯系。

（三）改革計算機專業的教學方法和教學手段

高職院校計算機專業的教學方法和教學手段要具有實踐性的特點，計算機專業教師在教學中，盡最大努力讓學生成為實踐的主體，因此，教師在實際的教學中，就要不斷地創新教學方法，運用實踐性的教學方法進行教學。

三、結語

在高職院校計算機專業教學改革中，只要把握好計算機專業的特點，關注學生的定位，在計算機教師在實際教學中，能夠根據知識的特點以及學生的水平，靈活地運用教學方法和教學手段，讓學生在思索中獲取知識，轉變學生被動的學習地位，培養學生勇于思考和善于創新的意識，注重學生實際動手操作能力的培養和鍛煉，以此來做好高職院校計算機專業教學工作。

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