關于小學數學練習設計的幾點思考

[摘 要]在進行教學練習的時候，無論是在課堂上還是在課后的作業中，都應該注重鞏固學生的基礎知識，使學生熟練掌握學習方法和技能。這就需要教師要科學設計練習，使數學練習具有一定的開放性和探索性，使學生的學習興趣得到有效激發，從而進一步鞏固學生的所掌握的數學知識和技能，提高學生的數學能力，保證數學教學效率。

[關鍵詞]小學數學；練習設計；思考

優化小學數學練習設計，對于鞏固學生的數學基礎，提高學生解答問題的能力有著重要的幫助作用，同時還能夠更好地幫助學生學會運用數學理論知識更好地解決實際問題。這就需要數學教師應該對數學練習設計進行不斷的探索和研究，不斷優化設計水平。按照新課標要求的基礎上，不斷加強學生創新精神和實踐能力的培養，使學生在更加開放性和生活化的練習設計中有效提高綜合能力。本文主要介紹了小學數學練習設計的特點、應該注意的問題以及怎么具體開展，旨在能夠有效提高教學效率，保證學生的數學能力。

一、小學數學練習的特點

1.具有代表性

教師在設計數學練習的時候，首先應該保證數學練習設計具有代表性。這就需要教師再設計數學練習的時候應該針對實際的教學內容和學生實際情況，一定要避免一刀切的情況。同時，為了能夠起到很好的練習效果，教師應該保證練習設計的重難點，在練習中建立相關的練習，避免重復訓練的情況，使學生能夠接受最精華的練習。在練習過程中經常接觸一些易錯題能夠有效加深學生對于數學知識的理解，同時還能夠使學生進一步了解數學知識在實際生活中的應用。學生在進行數學練習的時候也可以找一些符合自己實際情況的練習題，從而保證綜合能力的提升。

2.趣味性

針對小學數學學科來說，想要保證學生的學習興趣，首先應該讓學生有足夠的學習興趣，只有在保證足夠學習興趣的基礎上，才能夠使學生有更強的動力進行積極主動的探索，這樣學生也能夠在成功的探索過程中產生更加濃厚的興趣，從而盡情享受成功帶來的快樂。所以，這就需要教師在設計聯系的時候應該賦予聯系足夠的趣味性。例如，在學習《克與千克》的時候，教師可以拿出不同的秤來帶領學生進行有效的測量，通過學生對于秤的興趣，來激發學生對于數學知識的學習興趣，在進行不斷的練習過程中，來保證學習的效率。

二、小學數學練習設計應該注意的問題

1.明確教學目標

在設計小學數學練習的時候，教師應該加強對于教材的探索和研究，準確把握教材中的重難點，同時，在了解學生實際情況的基礎上進行設計。教師在設計數學練習的時候，應該明確教學目標，引導學生有效突破重點和難點，同時根據學生的實際情況，有針對性地安排練習內容。例如，對于一些公式和法則的學習，教師應該引導學生進行一些鞏固性的練習，從而有效保證練習的作用。只有明確練習設計的目標，才能夠更加有效的開展設計教學，才能夠充分培養學生綜合運用知識的能力。

2.尊重學生的主體地位

在進行練習設計的時候，還有非常重要的一點，就是要充分尊重學生的主體地位。教師再設計數學練習的時候應該以學生為主體，本著促進學生全面發展的目的，在保證學生整體發展的基礎上，要尊重學生自身不同的差異。通過設計方法的靈活運用，來激發學生學習興趣，使學生更加積極主動地參與到數學學習中來。這就需要教師要開展一些有層次的探究練習設計，通過讓學生采取合作方式完成練習，使每個層次的學生都能夠得到鍛煉，促進學生的整體發展。

3.注重培養學生探究創新能力

教師在進行數學練習設計的時候，應該注重一些探究性練習題的比重，從而有效培養學生的探究和創新呢你，讓學生的綜合能力得到有效提升。例如，教師可以設計一些需要學生查閱相關資料的練習，這樣讓學生自己進行信息搜集和整理，在課上進行有效的交流，從而很好地提升了教學效果。

三、小學數學練習設計的方法

1.引入游戲，激發學習動機

針對小學生的實際情況，可以采取一些措施來激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生更加集中于數學學習中。因為小學生年齡小，注意力難以集中。所以想要激發起興趣，開展游戲教學是一種非常好的方法。這就要求教師在設計練習的時候，應該巧妙地利用游戲來吸引學生的注意力，使學生的思維得到有效的拓展。例如在學習《位置和方向》的時候，可以開展“蒙眼睛，猜位置”的游戲，讓一個小學生蒙上眼睛，然后通過其他學生發出聲音才猜測其所在的位置。這樣既能夠使學生有效鞏固所學知識，同時，學生對于數學學習也有了更加濃厚的興趣。

2.利用多媒體，增強數學練習的形象性

隨著多媒體在教育教學中的廣泛應用，小學數學練習設計也應該充分利用多媒體的作用，來提升數學練習的有效性，充分鍛煉學生的數學能力，有效提高學生的綜合能力。因為多媒體能夠集文字、聲音和動畫等于一體，所以在設計數學練習的時候利用多媒體，能夠使數學練習更加形象生動，更加具有吸引力呢。這就需要教師在設計練習題的時候，應該有效利用多媒體進行優化設計，使數學教學能夠具有良好的效果。例如，在進行《找規律》學習的時候，教師在多媒體上把練習題展示出來，學生能夠更加形象生動第看到練習題，這樣學生的思維也就能夠得到有效激發學生。

3.練習生活實際，增強練習的實際操作性

學習的最終目的還是能夠在生活中更好地應用。所以，教師在進行數學練習設計的時候，應該注重數學練習的生活性特征，通過增強練習的實際操作性，來提高學生的實際能力，起到很好的教學效果。例如，在學習《面積》的時候，教師可以給學生布置一些需要實際操作的練習題，例如，可以是測量一下自己臥室的面積，測量一下自己家的面積等等。因為這些練習題都是需要實際操作的，所以能夠很好地保證學生的實際操作能力，通過在實踐中的不斷操作，可以得到更加正確的答案，同時，學生學以致用的能力也得到了很好的提升。

四、結語

綜上所述，小學數學練習在數學教學體系中發揮著越來越重要的作用。所以，這就需要教師應該按照新課標的要求，不斷優化設計方法，開展一些針對學生自身實際情況的練習設計，使學生能夠通過高質量的練習設計，有效提升數學學習效率，提高自身的綜合能力，使自己有運用數學知識去解決實際問題的能力。這就要求練習設計應該更加生活化和趣味化，保證其合理性，注重學生的數學素養和知識積累能力，充分鍛煉學生的思維能力，起到很好的教學效果。

參考文獻：

[1]戴輝棉. 關于小學數學實踐性作業設計的幾點思考[J]. 科教文匯（下旬刊），2014，11：156-157.