如何在小學美術教學中培養學生的主動性

[摘 要]素質教育對小學美術教學提升了拓展思維的新要求，本文分析了美術課程中思維拓展的意義，從增加大家作品的鑒賞數量，實現不同類型作品的對比分析，增加現代化的教學手段的輔助等方面探討了拓展思維的美術教學方法和手段。

[關鍵詞]小學；美術；主動；教學

一、引言

目前，一些學生在德育、美育等方面的教育拓展力度不足，不能有效實現學生思想的拓展和發散。從某種角度來說，美術與語文、英語一樣都屬于一種語言，是學生認識世界的重要手段和方式，看懂一副作品的內涵，這是與欣賞一篇中文或者全英文的文章一樣，需要學生具備一定的人文素養，在拓展思維、聯想思想上具備很強的能力。這些都需要在小學階段對學生進行有效的美育啟蒙，實現其對藝術作品的鑒賞，提升學生的審美情趣。傳統的美術教學過程中將重點放在了繪畫的基本步驟，教會學生怎樣畫好水墨畫，這種傳統的美術教育思想與現代素質教育存在一定的偏差，現在社會更多需要的不是畫家，而是具備鑒賞美術作品的人才，這樣的素養和能力需要在小學美術的教學過程打好基礎。

二、實現美術教學主動學習的意義

（一）想象空間的構建

聯想思維是學生在今后的生活和工作中必須具備的一種素質，很多學生在教學過程中的這種素養訓練被完全剝奪了，小學美術學習之后，拿到一副美術作品，不能展開相關的思考的主要原因他們不能進行有效的聯想，不能實現想象空間的有效構建，這恰恰是美術教學進行思維拓展的主要原因之一。一旦學生具備的聯想能力，在從一推二的素養上才能完全具備。

（二）創造精神的實現

現代素質教育的基本要求之一就是有效塑造學生的創造精神，很多學生在教學過程中需要突出創造精神的實現。只有不斷實現學生在美術課上的拓展思維，才能進一步實現他們更好的具備創造精神。

（三）實踐能力的提升

拓展新思維的主要意義還在于學生實際畫畫的學習能力升級，實踐能力是現代社會衡量一個人能力水平的有效依據。因為只有在實踐中，學生才能進一步體會到作畫的內涵和外延，這些都是需要慢慢體會的。

三、實現主動教學的措施

（一）鑒賞美術作品提升學生對于美術教學的興趣

大家的作品是具有一定的代表性，在教學過程中，時常地分析一下，國畫、油畫大家的作品，引導學生體會其中的意境，實現學生對美術作品的有效理解，見得多了，學生的眼界也就開拓了，美術鑒賞的思維也就不斷發散開來了。很多學生在進行鑒賞的過程中需要不斷突出作品的內涵的豐富性，只有不斷提升作品的鑒賞能力，才能有效實現對美術思維的有效拓展。在人教版小學美術的課本中專門愛護古建筑這一部分內容，清明上河圖就是一個典型的鑒賞作品，這種張擇端的作品，在學生細細體會這幅作品的意境之前，教師需要給學生普及一下這幅畫的創造背景和作者簡介，主要反映當時的社會現實，其中還可以對這幅圖可能存在的斷接問題進行分析，主要體現在其中的一頭牛上，最后可以引導學生對于現代社會的繁榮景色進行描繪，組織學生自由發言。

（二）不同類型的作品對照可以引導學生參與教學

大家的美術作品具有唯一性。主要原因在于藝術大師在進行創作美術作品的時候，可能不同時期，對于生活的感悟是有所不同的，使用畫筆，繪畫手法等都存在差異性。另外不同類型的美術作品在風格上存在差異性，這些差異性的鑒賞可以實現對于美術思維的拓展和延伸。同樣是油畫作品，蒙娜麗莎和最后的晚餐所塑造的人物具有很大的差異性，這種不同的塑造手法可以實現學生對于不同繪畫內涵的理解，這種差異性的分析和鑒賞可以實現學生欣賞更多的作品，分析不同作者對于生活的感悟，這些都需要在教學

（三）現代化的教學手段是拓展美術主動學習的氛圍

小學美術課程教學更多的是培養學生想象能力、人文精神等，這些能力的培養需要良好的教學氛圍。因此在營造教學氛圍的時候需要進一步突出小學生的想象能力，很多作品需要學生展開自己想象的翅膀進行慢慢欣賞。這種想象過程需要更多的是多媒體這種集視頻、圖片、音樂播放為一體的現代教學手段的輔助，這種有圖有聲的教學方式可以深化學生的想象空間。教學目標的實現需要美術教師整體的設計，保障教學的整體性，多媒體教學手段只是這一整體教學設計的一部分，其他還需要有教學理論作為指導，有教學方法作為支撐，教學的有效性才能進一步實現。因此多媒體教學在整個課堂設計中只是一種催化劑，不是整個課堂的全面，更多不是什么靈丹妙藥。

四、結語

隨著素質教育的穩步推進，更多的教學思路是從學生主動參與教學的意識入手，要想實現小學美術課程的學生主動性，就必須在教學過程中，增加美術作品的鑒賞數量，實現不同類型作品的對比分析，增加現代化的教學手段的輔助。

參考文獻：

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