交互性教學在計算機遠程教育中的應用研究

摘 要：計算機遠程教育屬于一項重要學科，新課改以后多種教學方式被應用到教學實踐中，取得了良好的教學效果。計算機遠程教育中最常用的教學方式是交互性教學，但在實際教學中發現很多教師并不能將交互性教學應用好。為此，本文將從交互式遠程教學概況入手，重點研究計算機遠程教育中應用交互性教學的主要方式。

關鍵詞：交互性教學;計算機遠程教育;應用研究

隨著信息技術的發展，計算機遠程教育已經成為現代教育中的重要組成部分，新課改以后，交互性教學被應用到計算機遠程教育中，但很多教師并不能很好地應用交互性教學，限制了其作用的發揮。為了改變這種情況，就需要研究交互性教學在計算機遠程教育中的應用方式，以便將交互性教學作用發揮到好處。

一、交互式遠程教學的概況

1.交互式遠程教學的含義

交互式遠程教學主要是指兩個及以上個體利用計算機技術進行交流與合作，互相學習與交流，完成教學任務，同時構建人際關系。在計算機遠程教育中應用交互性遠程教學，需要教師、計算機、學生共同參與。教師通過計算機為學生講解知識，教會學生學習方法;學生通過計算機將教師在教學中出現的問題反饋給教師，同時與教師進行交流，解除疑惑。

2.交互式遠程教學的主要作用

第一，計算機遠程教育中含有大量的學習資源，無論是教師還是學生都能從中找到自己想要的信息。同時，在計算機遠程教育中主要采用的是多媒體形式，其內容豐富新穎，如視頻課堂可以對學生的感官產生刺激，加深對教學內容的印象，提升學生學習興趣。第二，計算機遠程教育中應用交互式教學，可以縮短教師與學生在情感上的距離，通過計算機網絡，教師與學生的交流也更加方便，完全不受時間與空間的限制。第三，教師也可以通過學生提出的問題了解學生的學習難點，并進行重點講解。

二、計算機遠程教育中應用交互性教學的主要方式

1.重視學生在教學中的地位

學生在教學中的主體地位在計算機遠程教育中體現得十分明顯。在這一教學中，教師與學生并不處在同一空間中，這就需要教師引導學生提問，并積極回答學生的問題，減少學生在學習中存在的困惑。如果教師不能將學生的問題及時解決，學生就會不信任這種教學，最終失去學習興趣與耐心。同時，教師在教學中應尊重學生的個性化發展，吸引學生注意力，通過教師與學生之間的互動，提升學生的學習質量與能力。

2.做好教師在教學中的引導作用

在計算機遠程教育中教師與學生并不屬于同一空間，也不存在教學課堂，更沒有學習氛圍，學生分布較廣，這樣就使教師難以全面掌握學生的學習情況，影響教學目標的設定。再加上學生在接受這種教學方式之初會產生不適應感，因此就需要教師發揮引導作用。如在實際教學中，教師可以將教學內容上傳至網絡空間，并共享給所有學生，同時讓學生以小組為單位，共同研討其中的問題，將學生提出的問題共享到網絡中，讓所有學生都了解學習重點。這樣不僅能帶動學生學習的積極性，還能讓教師了解到自己在教學中存在的不足，久而久之學生也就對計算機遠程教育產生了新的認識，進而達到教學目標，完成教學任務。

3.構建良好的學習環境，注重網絡交流工具的應用

在計算機遠程教育中應用網絡交流工具可以增強教師與學生之間的交流，教師可以及時了解學生的學習情況，學生通過網絡交流工具也可以及時解決問題。同時，教師與學生之間的感情也會逐漸加強，學生在學習上由被動學習逐漸轉變為主動學習，教學質量也可以得到提升。

4.通過網絡平臺增強學生與學生之間的聯系

在計算機遠程教育中應用交互性教學還能增強學生與學生之間的交流，這需要教師為學生創設一個良好的網絡交流平臺，如學習QQ群或學習論壇等，學生在這種網絡平臺中可以將自己在學習中遇到的問題提出來，其他學生也可以為其解答，同時學生可以在此分享學習經驗，其他學生也能從中獲得感悟，這一網絡平臺的構建不僅可以減輕教師的教學壓力，還能增強學生與學生之間的聯系，學生的學習動力也可以進一步提升，學習效率會更高。

總之，隨著計算機技術的不斷發展，越來越多的人開始在計算機遠程教育中繼續強化自身能力，這時，交互式教學就發揮了重要作用。通過長期實踐工作得知，交互式教學不僅可以提升學生的學習興趣，還能提升教學質量。為此，本文根據教學實踐提出一些促進交互性教學在計算機遠程教育中的應用措施，以便增強教師與學生之間的聯系，進而獲得良好的教學效果。

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