信息技術在中學數學教學中的應用研究

摘 要：目前，多媒體技術不斷應用于教學中，對中學生學習知識影響較大，有助于將復雜的數學知識具體形象化，教學方式有較大改善，能對知識進行系統化講解，增強學生學習興趣。在教學中，合理運用現代信息軟件技術的教學模式，對提高中學數學教學質量起關鍵作用。因此，發揮現代信息技術在中學數學教學中的優勢，從學生視角來分析、解決數學問題，是中學教師的重要研究課題。

關鍵詞：信息技術;數學教學;理解視角;應用研究;分析

信息化教學進程中，數學教學要輔助完成教學內容的展現形式，豐富教學內容，活躍展現元素，實現教學全面邁向現代化，進一步向數學智能化信息化平臺中滲入數學學科知識，培養具有時代感、責任感的高素質人才。

一、現代信息技術在中學數學教育中的重要作用

1.將信息技術轉換成學習的發動機

結合信息技術智能化、科技化的教學應用，以學生為學習的對象，將抽象的數學知識化為具體，通過多媒體教學形式，培養學生的學習興趣，與科技相結合，豐富教學形式，使學生掌握數學學習的規律，讓學生逐步對數學世界進行探索研究，進一步促進知識的靈活掌握與應用。

2.運用信息技術來改進數學思維模式

數學學科要在理解分析的基礎上，將抽象的知識，以數學邏輯性思維，掌握解題規律，總結方法與技巧。運用多媒體信息技術能夠讓學生更加熱愛探索新知識，通過視覺、聽覺教學，刺激學生的抽象思維模式來解決數學問題，感知數學的學習樂趣。

3.信息技術整合數學教學內容

以多媒體技術教學與課件相結合的應用方式，整合中學數學內容，有利于更加全面、系統地傳達知識，突破傳統模式教學。因此，在信息化教學過程中，通過信息化授課，能夠培養學生自主創新能力，及時反饋學習意見或建議，進一步改建學習的質量，提高學習效率。

二、信息技術在中學數學教學中的具體應用

1.幻燈課件與講授相結合的教學模式

結合傳統講課方式，并運用Flash等幻燈技術，將形式多樣的數學難題合理分解優化，深化教學內容，延伸做題思路，快速傳遞系統知識內容，不僅能攻克新難題，還能復習舊知識，在一定程度上，減輕了教師的教學負擔與教學難度，使整個教學內容更加系統化，便于學生記憶。此外，多媒體信息技術能開拓學生的思維，完美演示推算過程，使抽象數字形象地表達，演繹簡便的計算方法。

2.網絡與自學相結合的自主學習模式

學生可以通過網絡，搜索數學題的解題思路與解答技巧，鞏固所學知識。另外，教師還可以進行網絡授課，拓寬解題思路，補充課堂內容，進一步優化學習概念。所以，網絡技術使得信息量逐步加大，能夠發揮學生自身優勢，使學生快速將已學知識與未知問題相結合，深入理解課堂上的概念，提高學習效率與學習質量。

3.教學軟件運用課堂的應用模式

通過應用教學軟件與課堂反饋，能夠為學生制訂學習任務，定期進行知識能力檢測，及時調整學習方法，從而提高學習效率。將信息化軟件合理應用在教學中，能夠評估檢測教學成果的好與壞，并有針對性地進行問題解析與知識總結，快速查漏。教師將易錯問題和考試難點加入軟件，進行系統講解，有利于提高課堂教學效率。

4.合理運用信息工具進行師生情感交流

運用信息工具能夠完成課堂游戲，增進師生互動交流，激活學生數學思路，啟迪學生思維模式，活躍課堂，營造濃厚的學習氛圍。比如可以利用網絡聊天QQ、微信微博或互發 Email等形式，來完成知識交流與分享，有利于跟進問題，解決問題，啟發學生探討研究，進一步加強師生之間的關系。

總之，教師要將數學教學與信息技術應用相結合，充分發揮信息教學優勢，并結合學生自身特點，提高學生自主學習、自主創新的能力。

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