淺議提高物理課堂教學(xué)效率的策略

摘 要：為了讓教學(xué)跟上時代發(fā)展的步伐，我國已經(jīng)進(jìn)行了素質(zhì)教育和新課改，并取得了良好的效果。為了適應(yīng)新課改的要求，中職物理教學(xué)也應(yīng)該重視教學(xué)方法和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，做好中職物理教學(xué)管理，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地成長。

關(guān)鍵詞：中職物理;課堂教學(xué);管理;效率

學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育和新課改實施的載體，想要提高教學(xué)質(zhì)量則必須重視課堂效率的提高。教師應(yīng)該根據(jù)新課改的相關(guān)要求，根據(jù)物理課堂教學(xué)的特點和規(guī)律，提高物理教學(xué)的效率，做好課堂管理工作。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，確定課堂教學(xué)目標(biāo)

以往的教學(xué)理念是教師應(yīng)該在課堂上解決學(xué)生存在的問題，確保學(xué)生能夠把握教學(xué)內(nèi)容，不給學(xué)生留下疑問。在這種教學(xué)理念下，很多教師都重視對知識的講解，講明白每一個知識和細(xì)節(jié)。新課改教學(xué)理念要求教師教學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)思路，提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師應(yīng)該合理地確定教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)不會太簡單或者太困難，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效率才會有明顯提高。

二、建立新型師生關(guān)系

隨著物理教學(xué)改革和新課改的實行，教學(xué)過程更重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，這要求教師轉(zhuǎn)變理念，建立平等的新型師生關(guān)系。想要建立新型師生關(guān)系，需要師生互動，師生對話和生生對話，通過對話，讓教師和學(xué)生明白彼此的想法，在互動的過程中不斷地完善自己。

三、通過差異化管理的手段，提高教學(xué)效率

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差別較大，很多學(xué)生物理基礎(chǔ)較差，對于這部分學(xué)生，教師應(yīng)該多鼓勵，重視其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，必要情況下，還可以對這些學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生感受成功帶來的快樂。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以設(shè)計一些有難度的習(xí)題讓學(xué)生解答。此外，教師還可以分小組進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣能夠處理好個別教學(xué)和集體教學(xué)之間的關(guān)系，滿足不同學(xué)生的需要，幫助所有學(xué)生都得到提高。

四、優(yōu)化課堂提問，提高教學(xué)的實際效益

課堂提問能夠幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過師生間的交流促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師的提問水平也會直接影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師進(jìn)行課堂提問時可以將物理問題和學(xué)生的生活相結(jié)合，這類問題能夠幫助學(xué)生將物理知識和現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，學(xué)生思考時也會比較積極。

教師還可以通過爭議話題來激發(fā)學(xué)生思考的積極性。例如，在力學(xué)教學(xué)中，教師可以提問“在拉力的作用下進(jìn)行勻速直線運動，若是拉力突然減小，物體會怎樣進(jìn)行運動？”對于這個話題學(xué)生的爭議較多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的理論知識進(jìn)行辯論，并糾正學(xué)生的錯誤，提高教學(xué)效率。

五、指導(dǎo)學(xué)生的行為，提高學(xué)生的自學(xué)能力

新課改要求教師在課堂教學(xué)中扮演好指導(dǎo)者、組織者和管理者的角色，只有組織、管理和指導(dǎo)好學(xué)生，課堂教學(xué)才能夠正常進(jìn)行。教師在管理學(xué)生時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行。教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講和思考的良好習(xí)慣。教師還應(yīng)該給學(xué)生足夠的尊重，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該圍繞學(xué)生選擇科學(xué)的教學(xué)方法，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其解決遇到的問題，找到知識的規(guī)律。

六、做好實驗教學(xué)，重視激發(fā)學(xué)生的興趣

1.改變實驗形式

以往的實驗大都是演示實驗，學(xué)生動手實踐的機(jī)會較少，這影響了學(xué)生動手實踐能力的提高。教師要將以往的演示實驗轉(zhuǎn)變成學(xué)生實驗，這樣不但能夠滿足學(xué)生探索知識的需要，提高學(xué)生的動手能力，還能夠獲得更好的教學(xué)效果。

2.合理利用小實驗和小制作

物理教學(xué)的過程中會有一些小制作和小實驗，比如用易拉罐進(jìn)行小孔成像、制作土電話等等，這些小制作和小實驗都能夠提高學(xué)生動手實踐的能力。教師要鼓勵學(xué)生合理地使用廢紙、空水瓶，充分利用這些資源，動手獨立完成實驗。這樣能夠讓物理更加貼近生活，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣也會明顯提高。

中職教育的目的是為了培養(yǎng)更多社會需要的技術(shù)型人才，進(jìn)行中職物理教學(xué)管理時，教師也必須認(rèn)識到這一點。在教學(xué)過程中教師不但需要重視知識的傳授，還應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和動手能力的提高，這樣學(xué)生才能夠更好地掌握物理知識和技能，提高物理教學(xué)的效率。

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