優化初中化學課堂設計 培養學生的創新素質

摘 要：創新能力的培養越來越成為教育的重要內容。隨著課程改革的不斷深入以及社會的不斷發展，對學生創新素質的要求也越來越高。初中化學教學對學生創新素質的培養有著極其重要的作用，如何提高學生的創新素質已經成為廣大教師必須思考的重要問題。筆者認為創新素質的提高需要教師有意識地優化初中化學課堂設計，以此為基礎進做好初中化學教學。在此，筆者主要針對如何優化初中化學課堂設計、培養學生的創新素質談一談自己的看法。

關鍵詞：初中化學;課堂設計;創新素質

課程改革的不斷深入對初中化學教學提出了越來越高的要求，而初中化學教學對學生綜合能力的發展，尤其是對創新素質的培養起著重要作用。因此，要提高學生的創新素質就必須有意識地優化初中課堂設計。如何做好初中化學課堂設計需要教師針對學生的實際情況仔細考慮，選取科學的教學方法，只有這樣才能夠對學生創新素質的提高起到積極的促進作用。

一、尊重學生的學習主體性

課程改革的不斷發展要求教師在教學過程中要有意識地尊重學生的學習主體性，尊重學生的主人翁地位。受傳統教學思想和教學方法的影響，當前我國初中教學過程中，教師往往將自己作為課堂教學的核心，而將學生放在附屬地位上。這樣的教學模式對學生的心理健康發展會產生消極的影響。長此以往學生會養成學習的惰性，思維會被禁錮，信心也會受到影響。為了培養學生的創新能力，教師在教學過程中要尊重學生的學習主體性，讓學生成為課堂教學的核心。在學生發表自己的看法時，教師應該用心傾聽，并對學生的看法給予肯定，然后再評價學生的觀點正確與否。此外，在課堂教學中，教師應該將自己和學生放在平等的位置上，這對激發學生的潛能能夠起到積極的促進作用。

在教學中尊重學生的學習主體性不是簡單地說說，而是需要教師在實際教學的過程中真正做到這一點。如筆者在教學酸堿反應時用到了酚酞，其目的是為了確定反應的終點。但是有的學生則認為用酚酞不是很正確，而應該使用紫色石蕊。因為使用紫色石蕊不僅能夠辨別堿還能夠辨別酸，這樣做實驗的效率會更高。他的想法一提出來就引起了學生們的熱烈討論，有的學生認為可行，有的學生認為不行。因為學生對紫色石蕊的相關知識還沒有足夠深入的了解和掌握，貿然使用可能會出現不必要的問題。但是這名學生的想法是好的，其創新的精神是值得肯定的。因此，筆者首先對這名學生給予了積極的肯定，并表揚了他的想法。然后筆者趁機利用這個機會讓學生在學習之后，立即學習紫色石蕊和酚酞的相關內容。因為有之前的問題作為引導，學生對這一內容的興趣更大，學習的時候注意力更集中，學習效率和質量明顯提高。

二、激發學生的學習熱情

如果學生對學習沒有興趣，課堂的幾十分鐘對學生來說就是煎熬，因此想要提高課堂教學效率、激發學生的創新意識，教師就要積極地調動學生的學習熱情，讓學生對化學學習產生興趣，這樣學生才會投入到化學學習之中并積極思考。所以教師要有意識地激發學生的學習熱情和興趣，以調動學生學習的積極性。初中化學內容豐富，在正式教學之前教師可以利用這些小實驗激發學生的學習熱情，如靜電實驗、折射實驗等。

1.調整教學內容，助力創新能力的培養

教學內容的選擇對學生創新能力的培養有著很大影響。筆者在調查了解的過程中發現，當前的教學內容雖然整體質量較高，但有一部分內容還存在一些問題。筆者認為，教師立足于現有的教學內容，結合實際教學積極調整，將有利于激發學生創新意識的教學內容和方法加入教學中，豐富課堂教學，讓學生喜歡化學。

2.創新教學方法促進學生創新能力的提高

學生創新能力的提高離不開教師科學的教學方法。在教學過程中，教師要根據實際教學內容和學生的情況選擇科學的教學方法，這樣才能夠促進學生創新能力的提高。在選擇教學方法時，教師要有意識地借助教學方法引導學生多思考、多觀察、多歸納，這些對學生創新能力的發展能夠起到積極的促進作用。在結合具體教學內容的時候，教師要慎重考慮制定科學的教學計劃。在教學的過程中，教師可以以提問的方式和學生進行交流，用問題來啟發學生進一步思考。

初中化學教學對學生的成長和發展有重要的影響，創新能力也越來越成為學生的重要能力之一。因此，初中化學教學要注意培養學生的創新能力，創新教學模式，真正促進學生綜合素養的提升。

參考文獻：

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