播下一粒閱讀的種子

蘇霍姆林斯基說過：“通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽成長，取得收成……學(xué)生對書籍的思考越多，他的內(nèi)心中由書籍而激發(fā)的喜愛越強烈，他學(xué)習(xí)起來就越容易。”這足以說明多讀課外書的重要性。但如何打開學(xué)生的閱讀之門，點燃學(xué)生的閱讀激情，讓學(xué)生品嘗到書的芳香呢？

一、誦讀經(jīng)典，種子萌芽

我國是詩歌的國度，讓學(xué)生從小接觸經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，無疑能為他們的人生奠定堅實的基礎(chǔ)，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”而在誦讀課中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于背誦古詩文處于被動狀態(tài)。怎樣讓經(jīng)典在學(xué)生的心中煥發(fā)出新的生命力呢？

吸取了之前的教訓(xùn)，在這學(xué)期每周一、三、五的誦讀課上，我組織學(xué)生多誦讀，只字未提“背誦”的事。因為一些不愛讀書的學(xué)生，他本來就是“小和尚念經(jīng)——有口無心”，再讓他去背書，他只會對閱讀更加反感，何不給他們“松綁”呢？在誦讀《經(jīng)典誦讀三百篇》時，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀書與我理想中的有很大差距時，我就范讀，并要求他們也像我一樣，顯一顯身手。小學(xué)生是善于模仿的高手，對教師誦讀時的表情、語氣和語調(diào)能很快心領(lǐng)神會，久而久之，也就培養(yǎng)了學(xué)生的語感。讀到《晨讀對韻》時，我與學(xué)生合作讀，每到這時，學(xué)生就情緒高漲……臨近學(xué)校測驗時，我先對班里學(xué)生的背誦情況摸個底，“同學(xué)們，‘墨梅’會背嗎？”“會！”學(xué)生齊聲答道，接著他們開始搖頭晃腦的背誦起來，當(dāng)然還是有幾個“南郭先生”。總體情況還不錯，我對學(xué)生的記憶力表示驚嘆。隨后，我將學(xué)校里的《閱讀護照》發(fā)至每個學(xué)生的手中，說：“同學(xué)們，這學(xué)期《閱讀護照》的簽章與以往有些不同，你們每個人都是監(jiān)督員，同桌之間互相背誦，然后簽章，清楚了嗎？”學(xué)生一聽說自己是監(jiān)督員，都顯得很興奮。把權(quán)利交給學(xué)生，會取得事半功倍的效果。一到下課，學(xué)生就迫不及待地背誦起來，當(dāng)同桌給他簽上所有的名字時，就會高興地跑到我這兒來，激動地把這個好消息告訴我。看著他們臉上洋溢的笑容，我也很開心。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，遨游書海

普希金說過：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。”課外閱讀是開啟智慧大門的鑰匙，讓學(xué)生多閱讀，不僅能擴大他們的視野，還能讓他們獲得獨立閱讀的能力和良好的閱讀習(xí)慣。

一年級時，考慮到學(xué)生的年齡小，我選擇讀書給他們聽，這樣不僅可以延長他們的有意注意時間，激發(fā)他們的想象力，還可以培養(yǎng)他們讀書的興趣。從《洋蔥頭歷險記》到《格林童話》《小布頭歷險記》《365夜故事》《小豬稀里呼嚕》等，我一直堅持每天給學(xué)生讀經(jīng)典故事。剛開始，很多學(xué)生總是靜不下來，比如我們班的小龍，他好像天生與書無緣。每當(dāng)我在繪聲繪色地講故事時，他一會兒跟他的同桌嘀咕，一會兒又撥弄著鐵皮文具盒……說他兩句，他就哭鼻子。某天，我讀《親愛的笨笨豬》，讀到“狐貍妹妹缺了一只耳朵，跛了一條腿，她怕這里的同學(xué)笑話她”時，我注意到很多學(xué)生不由自主地停下了手中的“活”，包括小龍，他們的小眼睛緊盯著我，豎起耳朵聆聽著，這是多美的畫面啊！漸漸地，我發(fā)現(xiàn)小龍好像變了一個人似的，下課后，竟獨自一人捧著書坐在花壇邊看，有時特地跑來告訴我：“老師，《一年級的小朵朵》我已經(jīng)看完啦！”如今，小龍成了一個十足的“小書迷”，一有空就扎進書堆里，聚精會神地看。

等學(xué)生真正養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，他絕對不止讀二十分鐘，他不會放過任何時間的縫隙，會自覺自愿地捧起書，盡情地在書海中遨游。

三、攜起手來，靜待花開

自2015年秋新學(xué)期開始，一股清新的書香氣息撲面而來。每天午間，伴隨著廣播里傳來的一陣優(yōu)美的配樂，各班閱讀的帷幕揭開了。愛讀書的學(xué)生讀得十分投入，不愛讀書的學(xué)生則堅持不了幾分鐘就東張西望了。現(xiàn)在，我越來越深刻地體會到：讓孩子熱愛書籍，有賴于家長和教師的共同指引。正如蘇霍姆林斯基所說：“家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)……如果整個社會和家庭沒有高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完滿的效果。”學(xué)生要讀書，教師要讀書，家長也要讀書。

我校的學(xué)生基本來自務(wù)工家庭，在實際生活中，有多少學(xué)生回家之后能真正讀書？有哪些家長意識到閱讀課外書的重要性，支持自己孩子讀書？又有多少家庭共讀一本書，閑聊書中的人物、情節(jié)？如今，教師所要做的，就是通過每次的家長會、家校e通平臺，與家長攜手，為學(xué)生精心挑選適合他們這個年齡段看的書籍，堅持為學(xué)生營造濃郁的讀書氛圍，開展豐富多彩的“悅讀”活動，如讀書交流會、講故事、制作書簽等，慢慢地成全他們和書的緣分，讓他們愛上閱讀。

讀書是一輩子的事，更要日不間斷，長期堅持。從現(xiàn)在起，讓我們播下一粒閱讀的種子，培上足夠的耐心、恒心和信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，靜心等待花開的時候！