淺談通過游戲?qū)π“嘤變航煌⒑献饕庾R的培養(yǎng)

摘 要：學(xué)會交往與合作是二十一世紀(jì)四大教育支柱之一。小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園這個大群體，往往不喜歡與人交往和合作，經(jīng)常出現(xiàn)一個人玩耍、爭搶玩具等情況。幼兒教師應(yīng)通過各種有利于幼兒交往與合作的游戲活動，培養(yǎng)他們的交往與合作意識。

關(guān)鍵詞：游戲;小班幼兒;交往與合作意識

幼兒期是各種品質(zhì)和素質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，當(dāng)今社會多數(shù)家庭都是獨生子女，家長對孩子過于寵愛使他們形成自私霸道、唯我獨尊的性格，所以，剛?cè)雸@的小班幼兒，多數(shù)不愿意或不會與人交往。游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園的一項基本教學(xué)活動。通過游戲來對小班幼兒施加教育影響，讓他們在輕松、愉快的游戲活動中逐步提升交往與合作的意識顯得尤為重要。

一、通過角色游戲培養(yǎng)小班幼兒的交往與合作意識

交往和合作建立在兩個人以上，是為一定的目的而進(jìn)行的一種社會交往活動，是每個人不可或缺的基本能力之一。對于小班幼兒來說，他們可能不知道什么是交往、合作，也不會正確的交往和合作。所以，必須盡快讓幼兒適應(yīng)集體生活，學(xué)會簡單的交往和合作。小班幼兒剛?cè)雸@情緒還不穩(wěn)定，離開熟悉的家和最依賴的父母，內(nèi)心往往感到孤獨和害怕。教師可以在幼兒進(jìn)班后適時開展“娃娃家”等角色游戲，給幼兒創(chuàng)設(shè)一種家的環(huán)境，讓他們懂得什么角色該做什么事情，學(xué)會初步的交往與合作。

二、通過結(jié)構(gòu)游戲培養(yǎng)小班幼兒的交往與合作意識

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雸@的幼兒多數(shù)喜歡玩結(jié)構(gòu)游戲。但是他們是各玩各的，彼此沒有什么溝通聯(lián)系，更別說相互配合，這時需要教師有計劃地引導(dǎo)幼兒，激發(fā)他們交往和合作的興趣。例如：在“我們的幼兒園”游戲教學(xué)中，教師可以讓幼兒先看一段工人叔叔建設(shè)大樓的視頻，然后問他們：“漂亮的大樓是一個人造的嗎？”幼兒會說：“不是”。那么教師就可以指導(dǎo)幼兒合作建設(shè)一個漂亮的“幼兒園”。在結(jié)構(gòu)游戲中，教師要融入其中，把自己也當(dāng)成幼兒的一員，巧妙地提出問題，比如：門窗在哪里啊？這塊“磚”好重怎么辦？幼兒園的周圍是不是得有建筑？等等，從而引導(dǎo)幼兒相互交流、彼此合作，培養(yǎng)他們的交往與合作意識。此外，教師在幼兒的交往中，要尊重幼兒，鼓勵幼兒大膽地交往與合作，為他們營造一種民主、寬松、友好的合作氛圍，激發(fā)其交往合作的主動性和積極性。

三、通過音樂游戲培養(yǎng)小班幼兒的交往與合作意識

音樂游戲是一項有規(guī)則的藝術(shù)活動，建立在音樂伴奏或者歌曲伴唱的基礎(chǔ)上。音樂游戲?qū)⒁魳泛陀螒蚧顒尤跒橐惑w，以游戲的形式呈現(xiàn)，能夠滿足小班幼兒好動和愛表演的欲望，讓他們在音樂游戲中學(xué)習(xí)交往、分享與合作。由于小班幼兒的交往合作意識薄弱，在剛開始的音樂游戲活動中，教師要選擇合適的游戲內(nèi)容，多考慮安排一些需要交往和合作才能完成的游戲。比如“兩只小鳥”“小雞小鴨”“找小貓”“開火車”“逛公園”“辦家家”“找朋友”等等。教師在幼兒的合作中要鼓勵他們擴(kuò)大交往范圍，不要只和固定的伙伴交往，要與其他小伙伴合作完成游戲。這樣幼兒由開始的兩兩合作，過渡到三個、四個、一組，甚至更多的幼兒交往合作，提高他們的交往與合作意識。

四、通過體育游戲培養(yǎng)小班幼兒的交往與合作意識

體育游戲也是幼兒喜愛的活動形式之一，其規(guī)則性較強(qiáng)，對于鍛煉幼兒交往與合作意識有重要作用。教師在進(jìn)行體育游戲時，要考慮小班幼兒的心理和生理特點選擇一些簡單又需要合作才能完成的體育游戲項目，例如：穿山洞、開火車、吹泡泡等。在剛開始的體育游戲活動中，許多幼兒的交往與合作意識不強(qiáng)，很容易自己玩自己的。在開火車時，有的幼兒玩一會就不搭前面幼兒的肩膀了，這時就需要教師及時引導(dǎo)，提醒他們一旦松開就到不了站點了，這樣他們就很快意識到自己需要和他人合作才能完成游戲，體驗到了交往與合作的重要性。

五、通過親子游戲培養(yǎng)小班幼兒的交往與合作意識

親子游戲是家長和孩子交往的一種重要形式，不僅有益于增進(jìn)家長與孩子之間的感情，還有益于提高幼兒交往與合作的意識。在親子游戲中，幼兒的心理感觸會更深，體會到對事對人的態(tài)度和方式，掌握一些基本的人際交往技巧，并在現(xiàn)實生活中予以實踐。所以，我們要充分利用這種游戲形式的優(yōu)點，定期開展親子游戲活動來培養(yǎng)小班幼兒交往與合作的意識。

交往與合作是幼兒未來在社會立足的前提，是幼兒日后成長與發(fā)展必須具備的意識和品質(zhì)。只有學(xué)會交往與合作才能獲得他人的信任，才會通取得成功。因此，幼兒教師要通過開展游戲活動來引導(dǎo)小班幼兒體驗交往與合作的樂趣，激發(fā)他們交往與合作的動力，幫助幼兒掌握交往與合作的基本技巧，讓游戲成為培養(yǎng)小班幼兒交往與合作意識的有效途徑。

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