舞蹈教育教學中教師重要作用之新探

摘 要：舞蹈教育是培養新世紀舞蹈人才的必經之路，教師在其中發揮著不可替代的重要作用。本文分別從組織者、塑造者、傳授者、締造者、傳播者等五個方面探討教師在舞蹈教育教學中的重要作用。

關鍵詞：舞蹈教育教學;教師;重要作用

舞蹈潛移默化地傳承著人類文明，美的舞蹈可以陶冶人的情操，形成人的內在品格與外在形體間的和諧統一。舞蹈教師不僅是美學的傳播者，也是學生日常效仿的楷模。舞蹈所給予的是美的教育，對學生身心發展有益，對社會安定有益，對精神文明有益。因此，教師在舞蹈教育活動中占據著重要的地位。

一、課堂有序的組織者

課堂，既是教師與學生進行教學活動的場所，也是知識傳授與碰撞的載體。教師作為知識的傳授者、實踐的指導者，在課堂教學中發揮著主導作用。即使“以學生為主體”的理念已經滲透新的教學模式中，教師仍然在課堂教學中發揮重要的組織作用，如：授課形式設計、教學進度把握、實踐環節檢驗等等。

舞蹈是一門實踐性非常強的藝術類學科，它有著獨特的教學規律和訓練方法。對舞蹈教師來說，要想扮演好組織者的角色，仍然是一個巨大的挑戰。首先，營造一個融洽的課堂氛圍是合格的舞蹈教師有效組織課堂教學的先決條件。其次，在具體實施的過程中，舞蹈教師需要做好啟發、引導和激勵工作，靈活控制教學節奏與形式，充分發揮學生的主動性，實現對課堂的有效調控，使整個課堂能有序地進行。

二、優美形體的塑造者

舞蹈是一門以身體姿態和動作為基礎的動覺藝術，它通過身體各部分有機、協調的運動來表達生活的情感。在舞者舞動之前，首先映入眼簾的就是舞者的身體造型，而其自身的形體在所表現造型中起著至關重要的作用。因此，在舞蹈教學中，形體塑造是教師要解決的首要問題，要讓學生的身體看起來有“縫兒”，以便在舞蹈表演中完美地扮演角色。另外，舞蹈教學需要通過大量的實踐性訓練來完成對學生身體的靈巧性、協調性、柔韌性、力量性的培養，這離不開舞蹈教師對身法技巧的耐心傳授以及對動作細節的悉心指點。

三、知識技能的傳授者

舞蹈教育不只傳授舞蹈的基礎理論和身法技巧，更重要的是讓學生感受舞蹈藝術與生活的美好。舞蹈教師作為舞蹈知識的傳授者，除了應掌握本學科的系統知識外，還應對音樂、美術、戲劇等藝術學科以及傳統人文社會學科作必要的知識儲備。舞蹈教師如果能夠將多個學科的知識融會貫通，將對全方位多角度傳授學生知識、啟發學生思維、指導學生實踐有深遠的影響和重要的意義。

四、美育功能的傳播者

舞蹈教育屬于美育范疇，教師在美育實施過程中起著舉足輕重的作用，具有心靈育化、情感滋養、求知激發和形象示范等方面的美育功能。在舞蹈教學活動中，教師作為技藝的傳授者、思維的啟發者，自然成為學生的審美對象;其鮮活的形象、豐富的表情、多姿的體態、醇醇的言語，無不體現著審美因素，并孕育出色彩斑斕的審美效果。學生通過不斷吸收來自于教師的審美意蘊的養分，影響著自身的審美情感，吸引著他們去追尋、仿效和自律。

五、良好涵養的締造者

在整個舞蹈教育活動中，無論是教師還是學生，都是有感情的生命體。因此，教師要具有教師涵養。教師涵養是指教師控制自己情緒、行為的能力，主要表現在思想和品德的修養方面。優秀的教師表現出的是處變不驚的冷靜、博古通今的睿智以及良好的涵養。教師優雅的藝術氣質，始終是學生竭力效仿和尊崇的榜樣，教師的涵養更能激發學生對藝術美的追求。

古語有“德才兼備”，“德”是放在“才”之前的，這對于教書育人的教師來說更是如此。教師要具有寬闊的胸襟、遠大的志向、正確的信仰、高尚的品德和至善的情操。舞蹈教師的高尚道德在于有強烈的社會責任感，只有這樣，才能為人師表，受到學生的敬重。舞蹈教師應掌控自己的情緒，培養美好的情操，進而感染學生也朝著“德”的方面修身養性，培養學生的基本涵養。

作為舞蹈教育的實施者和引導者，教師對學生的影響很大，不僅指在課堂上教授專業知識、進行實踐訓練，對于學生的心理建設、人格培養也產生重要的影響。現代激烈的社會競爭，給舞蹈人才培養帶來了巨大的挑戰，同時也對舞蹈教師提出了更高的要求。舞蹈教師應在做到“學高為師，身正為范”的前提下與時俱進，才能出色地擔負起教書育人的責任。

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基金項目：本文系湖南省2015年教學改革研究項目“湘西民族民間舞課程教學改革的研究與實踐”階段性研究成果之一。