淺談衛生職業教育“雙師型”教師隊伍建設

摘 要：具有高素質、精技術、充滿活力、結構合理的“雙師型”教師隊伍對衛生職業教育的水平和質量有十分重要的作用。本文主要論述了“雙師型”教師的基本概念和“雙師型”教師隊伍的建設對職業衛生教育的重要性，并對職業衛生教育“雙師型”教師隊伍的建設提出幾點具體的建議。

關鍵詞：衛生職業教育;“雙師型”教師;隊伍建設;措施分析

一、“雙師型”教師的基本概念

“雙師型”教師是指具有豐富的實踐經驗和扎實的專業技能的一類人，是夠勝任教學科研工作和社會實踐的復合型人才。教育部為提高“雙師型”教師的能力，對“雙師型”教師的認證資格做了鑒定，指滿足以下條件的專職教師：第一，在基層工作兩年以上，有著豐富的生產、服務和管理經驗，能夠為本專業學生在生產實踐中進行指導，并且教師職稱最低為講師;第二，除了要擁有講師以上的職稱，還要具備中級及中級以上的專業技術技能;第三，有著豐富的專業技術研究，并且所取得的成果有著廣泛的應用，并取得一定的經濟效益。

二、“雙師型”教師隊伍建設對衛生職業教育重要性的分析

1.“雙師型”教師隊伍建設對衛生職業培養應用型人才的重要性。“雙師型”教師隊伍建設對衛生職業教育的重要性，除了較強的操作技能外，對學生臨床思維的培養也有十分重要的意義。“雙師型”教師具有分解技術的能力，能夠把一項復雜的技術分解、再現給學生，加深學生對技能的理解。另外，“雙師型”教師還要對學生的試驗和操作技能進行評價，這對培養學生的思維有重要的作用。

2.“雙師型”教師對技能型人才的培養具有重要的意義。光有理論知識還遠遠滿足不了醫學的需求，因為醫學是一門實用技術非常強的學科和技術，如果缺乏實際經驗就難以完成實際工作。因此，“雙師型”教師通過對學生進行臨床指導來培養學生嫻熟的技能。

3.“雙師型”教師對自身的職業生涯有重要的意義。衛生職業教師獲得執業醫師資格證書的過程，是一個鍛煉和發展的過程，通過臨床鍛煉可以加深對理論知識的認識和理解，這個過程也是教師自身能力升華的過程。衛生職業教師只有自己多進行實際工作，才能對學生的實踐進行指導，而獲得“雙師型”教師資格證書其實也是一次自我實踐和發展。

三、衛生職業教育“雙師型”教師隊伍建設的方法

1.加強院校之間的合作，為學生提供一個實習基地。大多數衛生職業學校及其附屬醫院的醫療水平較差，病人較少，門類短缺，無法滿足學生實習的需求，對學生職業能力的提高作用不大。所以，培養“雙師型”教師隊伍，需要依托當地的醫院和醫療機構，這種校院合作的方式不僅為“雙師型”教師隊伍創造良好的條件，也為學生以后的發展奠定了基礎。

2.加強相關的培養政策，引進人才，做到引進和培養雙管齊下。衛生職業人才的培養，需要做到“雙師型”教師的培養和引進兩條路線同時出發，重視質量和數量兩個方面。要為“雙師型”教師提高待遇，為培養更多的“雙師型”教師準好準備，其中包括管理體制的建設，規范教師的任職資格和評審方案等。

3.發展和擴大隸屬于自己的附屬醫院。加強院校之間的合作，無法從根本上解決醫院能力較弱的局面，為了衛生職業更好地發展，需要加強和擴大附屬醫院的建設，這是培養“雙師型”教師的根基，對衛生職業教育和實踐來說具有重要的意義。然而衛生職業教育相比于其他的專科院校有很大的差別。比如，汽車維修專業的學生，可以對買來的汽車進行維修來提高維修技能。然而，衛生職業的學生只能通過醫院的實際培訓來鍛煉和提高自己的診斷水平。因此，要發展和擴大屬于本校的附屬醫院，讓學生得到更多的實習機會，這樣才能讓“雙師型”教師短缺的局面從根本上得到解決。

4.建立完善的“雙師型”教師的福利制度。良好的待遇和福利能夠在很大程度上激勵教師提高自己的潛力。結合當前衛生職業人才培養模式和社會對人才的需求，必須對現有的管理體制進行改革，完善“雙師型”教師的激勵機制，培養教師的創新能力和主觀能動性，發展更多教師成為“雙師型”教師。第一，對“雙師型”教師的培養機制進行規范化的管理，根據教師的能力、學歷、經歷等方面做出相應的培養方案。第二，發展和推行“雙師型”教師的獎勵方案。應對付出努力的教師給予一定的獎勵，如“雙師型”教師的特殊津貼獎勵制度，不僅是對“雙師型”教師的肯定，還能激勵更多教師成為“雙師型”教師。

四、結語

“雙師型”教師對衛生職業的教育和發展起著重要的作用，衛生職業學校要對“雙師型”教師在教學中的重要性有充分的認識，把培養“雙師型”教師的各項舉措都嚴格地執行下來，建設一支技能較硬、素質較高的“雙師型”教師。

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