“微時代”開展大學生思想政治教育工作的問題及對策

摘 要：隨著我國教育事業的快速發展，思想政治教育工作的重要性逐漸凸顯出來。微時代的來臨，給大學生思想政治教育帶來了機遇與挑戰。微信，成為學生日常交流與溝通的平臺，也逐漸成為時髦生活的象征。大學生樂于接受新興事物，已成為微時代的主力軍。微時代的來臨，讓大學生思想政治教育工作有了改革的必要性。發現微時代背景下大學生思想政治工作的問題，形成有效的對策，才能保障大學生思想政治教育工作的質量。

關鍵詞：微時代;思想政治教育;大學生

信息技術的快速發展，讓微信與微博成為重要的信息傳播平臺。微時代的來臨，給大學生思想政治教育工作提出了更高的要求。大學生對于信息技術的狂熱追求，讓他們成為微平臺上的活躍分子。微平臺上的信息是多樣化的，有好有壞，良莠不齊。大學生極易受到不良思想的影響。在微時代背景下對大學生思想政治教育工作進行改革，是保障高校教育質量的重要舉措。

一、微時代開展大學生思想政治教育工作遇到的問題

1.微平臺易誤導大學生的社會認知

微信具有傳送語音、表情與文字信息的能力。這種功能滿足了大學生的交際需求，用微信進行自由地交流，不僅方便快捷，還能節約費用。微信的免費性與快捷性，讓大學生交際更為方便。而語音功能，則讓世界變得越來越小，人們之間的聯系越發緊密。一些大學生還對微信產生了依賴心理，沒有微信就不知道如何與他人交流了。微信上的各類言論與失實的新聞報道會對大學生的社會認知產生直接影響，也會作用于大學生，影響其道德觀的建立。

2.微平臺易影響大學生價值觀

在很長的一段時間里，大學生的思想政治知識都是從課本中習得的，教師會通過言傳身教，引導大學生建立正確的價值觀。信息技術的快速發展，讓網絡平臺逐漸完善，學生在接觸網絡時，會接受不同類型的價值觀。微時代的來臨，讓多種價值觀與學生的距離更近。微信的傳播速度較快，人們之間溝通越頻繁，信息傳遞的頻率就越高。面對紛繁復雜的價值觀念，大學生容易迷失自我。

二、微時代開展大學生思想政治教育工作的方法

1.引導大學生建立正確的網絡觀念

網絡這種新媒體給社會大眾的生活帶來了諸多便利，也讓信息有了新的傳播平臺。網絡的發展雖然益大于弊，但漏洞依然存在。引導學生建立正確的網絡使用觀，能夠讓網絡的發展與大學生的成長相協調。大學思想政治教育工作者要引導學生認識到網絡的性質，不僅要做網絡的使用者，更要做網絡的隔離者。網絡雖好，但并不意味著網絡上的一切事物都是正確的。思想政治教育工作者應當在思想政治教育的過程中積極利用微平臺，讓學生正確使用微平臺，引導學生利用微平臺中的關注公眾號功能，關注一些正規的新聞媒體以及心靈啟示錄等公眾號，使其多接觸富有正能量的微平臺信息，幫助學生正確使用網絡。

2.利用微平臺拉近師生距離

在許多大學生看來，思想政治教師都是老古板，根本不知道他們的喜好，也跟不上時代的步伐。在微時代開展大學生思想政治教育工作，需要思想政治教師突破自我，自覺地去接觸一些新興事物。教師可以嘗試注冊微信，與學生一同使用，拉近師生之間的距離。在過去的思想政治教育中，學生總覺得教師是高高在上的，師生之間總是有些隔閡。當學生出現不能解決的問題時，也找不到合適的方式與教師溝通。而教師也使用微信，學生就可以通過微信平臺與教師溝通，分享自己的思想，及時針對自己的問題尋求教師的幫助。教師利用微信平臺的便捷性，積極與學生溝通，會讓大學生思想政治教育工作的形式得以創新，提高思想政治教育工作的現代化。

3.利用微平臺分享有價值信息

微時代不僅帶來了微信這樣的溝通軟件，更豐富了社會資源。利用微時代的優勢，與學生共享資源，在微信上進行討論，有利于學生思想問題的化解，也能讓思想政治工作的開展更加自然。微信中的紅色標注功能給資源的共享提供了便利，利用紅色標注功能后，學生都會點開查看新的信息。教師可以就社會中具有爭議的問題與學生在微信上進行討論，及時發現學生的思想變化。比如最近社會熱議的女大學生撞老人事件，教師可以與學生互動，聽一聽學生的觀點。遇到過于極端的觀點，教師要引導學生學會從客觀的角度分析問題，不要夾雜過多的個人情緒。通過信息的分享與討論，大學生思想政治教育工作效率會有所提升。

三、結語

綜上所述，微時代的來臨，縮小了人與人之間的距離，也推動了大學生思想政治教育工作的與時俱進。教師要積極更新思想政治工作思想，積極利用微時代的便利，與學生溝通，了解學生的思想動態，引導學生建立正確的人生觀與世界觀。利用微平臺進行互動，會讓大學生思想政治教育工作得以優化升級。

參考文獻：

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