“差生”是怎樣煉成的

摘 要：“差生”其實并不差，問題的根本是我們的教育失去了耐心。教師一旦失去耐心，家長就會失去耐心，我們的教育環境也失去了耐心。教育孩子需要學校、家長、社會的通力合作，更需要愛心和耐心。

關鍵詞：耐心;親子溝通;教育環境

錢學森先生曾發問：“中國為什么總是冒不出杰出人才？”根子就出在教育思想上。比爾·蓋茨曾被當作“問題學生”，愛因斯坦也曾被認為智力有問題?？梢娨恍皢栴}學生”“差生”，其實并不差，甚至有不少高智商的天才，問題的根本是我們的教育失去了耐心。

一、我們的教師失去了耐心

有人說每個學生都是天才，沒有“問題學生”，只有“問題教育”，并非沒有道理。每棵大樹無一不是由小樹長成的，但為什么小樹并沒有都長成大樹，問題都在樹苗嗎？正確的教育是因材施教、尊重孩子個性和天性的教育。學生在學習過程中出現這樣那樣的問題是很正常的事，重要的是教師如何耐心地教育、引導、幫助、關心?！鞍l短信罵差生垃圾”是一件極為荒謬的事，更夸張的是有的教師暗示家長“學生智商有問題”，而測試結果則是學生的智商距“天才級”僅差6分，這類讓人哭笑不得的事只能說明是教育失去了耐心。

心理學上有一個著名的效應叫作“羅森塔爾效應”。心理學家羅森塔爾曾對一所小學的所有學生進行一項智力測驗，并告訴教師該測驗的結果可以對學生的學習成績能否提高做出預測。然后實驗者將一份測驗中得到高分的名單交給教師，并讓教師有意把這信息透漏給這些學生。結果一年后，名單上所有學生的成績明顯提高，智商指數也有所改進，有的學生甚至從差等生躍進優等生的行列。其實，這個實驗中提供的名單是任意抽取的。那么什么原因使學生的成績能如此提高呢？因為這些學生總是提醒自己：我是聰明人，我與眾不同。由此可見激勵賞識的威力巨大。如果教師在教育教學中，多幾份激勵，少一點批評，多幾份賞識，少一點訓斥，表現出更多的愛心、耐心，可能就不會有差生之說了。

教師的權威是在教學過程中自然形成的，我們應該運用這種權威的影響力，使學生樂于受教，易于受教，增強學習的原能力。學生不僅需要嚴格的要求，還需要耐心的教育，更需要真情的關愛。教師對學生一份平常的關愛、一份不經意的傷害，甚至會影響學生一輩子。因此，教師教育學生，必須要有耐心。

二、我們的家長失去了耐心

父母是孩子的第一任老師，所有家長都希望把自己的孩子培養成才?？墒敲鎸⒆颖唤處熤笧槭恰安钌睍r，父母是否能夠表現出足夠的冷靜去尋找原因、表現出足夠的耐心去教育引導呢？大多家長可能是嚴厲的指責、訓斥、甚至于打罵。

在我國自古以來就提倡長幼有序，父母要有一定的威嚴。正是在這種威嚴下，“你一定要好好學習，你不能這樣、不能那樣”之類的話，在孩子的內心畫上一個巨大的“煩”字。到了青春叛逆期，孩子的逆反心理則更加強烈。大部分“差生”就在這個時期形成了。我們的父母對子女必須要有足夠的人情味和忍耐性。

有些家長對孩子要求太高，教育方法簡單粗暴，很容易導致孩子厭學;有些家長生活不檢點，追求吃喝玩樂、低級趣味，直接影響孩子的學習興趣;還有一些單親家庭，對孩子缺乏關愛，導致孩子形成冷漠、孤僻、憂郁的性格，對學習失去信心;更有不少留守兒童，家長忙于打工賺錢，忽視對孩子的教育。一位哲人說過“吝嗇贊美自己孩子的父母，一定會讓孩子變得讓他們無法贊美?！逼鋵嵵灰议L多給孩子一點信心和鼓勵，孩子就會變得越來越優秀。賞識是人類心靈深處最強烈的需求。對于孩子來說，他們心靈深處最強烈的需求、最本質的渴望就是得到父母的賞識。

融洽的親子溝通，可以增進彼此間的情感、提高孩子的自信心，讓孩子在良好的親子關系中感受到被愛、被欣賞、被接受帶來的安慰，進而樹立積極的自我形象和健康的人格。

三、我們的教育環境失去了耐心

俗話說“近朱者赤近墨者黑”，“孟母三遷”至今為人們所傳誦，就是因為良好的教育環境對于青少年的健康成長有極其重要的影響。環境可以造就人才，也可以埋沒人才。中小學生的識別能力、自我保護能力不夠強，有時一件成年人認為很小的事情會對學生產生極大的影響。學生的個性往往是由日常生活中的點點滴滴而形成的。

教育不僅需要學校、家長、社會的通力合作，更需要有愛心和耐心。十年樹木，百年樹人，教育是一項需要長期堅持的系統工程，是我們義不容辭的責任。

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