借力科技，寓教于樂

“作為創(chuàng)業(yè)者，最有意思的是做別人沒做過的東西，并且把東西做好、解決問題。正像清華一向所提倡的要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去解決問題。盡管在創(chuàng)業(yè)的過程中，會遇到各種各樣的困難，但是我一向非常樂觀，并且我喜歡挑戰(zhàn)。”

隨著人們生活水平的提高，越來越多的人會讓孩子學(xué)習(xí)一種或幾種樂器，據(jù)說其中學(xué)習(xí)鋼琴的大概要占一半。學(xué)鋼琴是一件看起來非常“高大上”的事情，但學(xué)鋼琴的孩子們卻大多不是很高興，因為學(xué)習(xí)鋼琴的傳統(tǒng)方法相對枯燥乏味，很多孩子都是被父母“逼迫”著學(xué)鋼琴。對于一些想學(xué)鋼琴的成年人來說，傳統(tǒng)學(xué)琴的方法也比較有難度，很難堅持學(xué)下去。把這些問題看在眼中的葉濱萌發(fā)了做智能鋼琴的想法。到底智能鋼琴有著什么樣的“魔法”？科技是如何讓寓教于樂成為現(xiàn)實的？《消費電子》記者也想一探究竟，通過對葉濱的采訪，這些問題的答案也逐漸浮出水面。

清華園走出的創(chuàng)業(yè)者

一年一度的高考結(jié)束之后，對大學(xué)充滿期待與憧曝的莘莘學(xué)子們又開始了新的旅程。而葉濱的教育經(jīng)歷則使他成為很多人所羨慕的對象。葉濱擁有清華大學(xué)電子工程學(xué)學(xué)士和碩士學(xué)位，在清華的受教經(jīng)歷對于他而言不僅僅是一個讓人羨慕的光環(huán)，也對他的人生起到了切實的推動作用。

談起在清華的收獲，葉濱對記者說：“在清華有一幫優(yōu)秀的同學(xué)，我在同學(xué)身上收獲了很多，甚至可以說比在老師身上收獲的東西多得多。另外，雖然清華大學(xué)的理工科比較強勢，但清華的人文氛圍也很濃厚，我讀書期間參加了演講學(xué)社等社團(tuán)，對提高我的溝通能力起到了很好的作用。作為理工科的學(xué)生，我們也會討論電影、搖滾樂等文藝的東西，感覺挺有意思的。”對于音樂的關(guān)注在葉濱讀書時就開始了，作為—個“麥霸”，他對音樂的熱情又比別人更多出幾分。

從清華畢業(yè)后，葉濱有很多條路可以選擇，可以像一些同學(xué)一樣出國深造，也可以像另外一些同學(xué)一樣去微軟等大公司就業(yè)。但葉濱偏偏選擇了自己創(chuàng)業(yè)，對于這份更有壓力與挑戰(zhàn)性的事業(yè)，葉濱認(rèn)為自己在讀書期間便打下了一些基礎(chǔ)。他說：“清華畢業(yè)生中創(chuàng)業(yè)的人很多，做投資的也很多，這跟清華的學(xué)業(yè)壓力相對較大有一些關(guān)聯(lián)。在讀書期間，大家要在高壓下完成很多作業(yè)。這也使得我們遇到問題就要想辦法搞定，搞定問題之后大家也會比較有自信，也會勇于面對更大的挑戰(zhàn)。”

創(chuàng)業(yè)是一種知難而上的選擇，在創(chuàng)業(yè)中同樣也會收獲很多。葉濱說：“作為一個創(chuàng)業(yè)者，最有意思的是做別人沒做過的東西，并且把東西做好、解決問題。正像清華一向所提倡的要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去解決問題，選擇了創(chuàng)業(yè)，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不僅體現(xiàn)在產(chǎn)品上，還延續(xù)到商業(yè)運作、配套的營銷等各個方面。盡管在創(chuàng)業(yè)的過程中，團(tuán)隊也會有意見分歧，會遇到各種各樣的困難，但是我一向非常樂觀，并且我喜歡挑戰(zhàn)。”

喜歡挑戰(zhàn)的葉濱也喜歡將事情做得盡善盡美。很多創(chuàng)業(yè)者做著做著就把攤子鋪得很大，會做一系列相關(guān)的產(chǎn)品，甚至做一些不同類的產(chǎn)品。然而葉濱卻把目光聚焦在智能鋼琴方面。他說：“我們這介產(chǎn)品，還有很多地方需要完善。目前我們會一直堅持做這個產(chǎn)品，光把這個事做好做透就要花很多時間和精力。另外，這款產(chǎn)品也有很大的發(fā)展空間。”

在葉濱看來，不論成功還是失敗，只要認(rèn)真去做，創(chuàng)業(yè)都是個很好的事情，收獲還是會很大的。他說：“我認(rèn)為，不管怎么說，創(chuàng)業(yè)比在一個大公司做螺絲釘要收獲更多。我看到很多創(chuàng)業(yè)者都是非常有熱情的，但是要注意的是創(chuàng)業(yè)之前要做好充分的準(zhǔn)備，要選對事，選好方向。如果方向不對，熱情再高漲都沒用。創(chuàng)業(yè)需要做大量的理性思考和判斷。當(dāng)把事情想明白了，把功課做足了，才能走好創(chuàng)業(yè)這條路。”

不打無準(zhǔn)備之仗

選擇創(chuàng)業(yè)時葉濱的態(tài)度很堅定，在接二連三的創(chuàng)業(yè)中他也收獲了很多。但是不管是自己創(chuàng)業(yè)還是做投資人，葉濱都有一個良好的習(xí)慣，就是一定會準(zhǔn)備充分，不打無準(zhǔn)備之仗。對于這次做智能鋼琴，他也做好了充分的調(diào)查研究，經(jīng)過了深入的思考。

在消費者需求方面，他推己及人，看到兒子在學(xué)鋼琴時對于快樂、簡單地學(xué)習(xí)鋼琴有需求，自己作為—個成年人也想找到一種投入少、趣味多、收效快的學(xué)習(xí)鋼琴的方法。再加上通過對身邊人以及網(wǎng)上學(xué)鋼琴的人們的了解，他認(rèn)為智能鋼琴具有很大的市場。

葉濱談起自己對鋼琴的關(guān)注時提到：“我喜歡唱歌，而且我孩子也學(xué)習(xí)鋼琴，對這方面就比較關(guān)注。當(dāng)時了解到，如果要買一架最入門的鋼琴也要一兩萬元，鋼琴入門學(xué)習(xí)的費用也要一兩萬，并且學(xué)鋼琴是—個長期投入的過程。基本投入的成本也需要約5萬元。如果用我們的智能鋼琴，只要投入三四千元便可以獲得硬件、軟件、學(xué)習(xí)方法等產(chǎn)品和服務(wù)。另一方面，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)鋼琴的過程很枯燥，為了督促孩子學(xué)鋼琴，有的家長會對孩子說彈不到兩個小時就不讓吃飯之類的話，孩子因?qū)W鋼琴受了很多苦，我覺得這樣是不對的。其實我們很多家長希望孩子有音樂素養(yǎng)，但我們希望音樂教育是快樂教育，希望孩子開開心地去學(xué)。”對于這方面的思考讓葉濱更加堅定了智能鋼琴有市場的想法。

但是有市場的產(chǎn)品卻不一定具有可行性，為此，他四處去拜訪相關(guān)的人們，彈鋼琴的、做鋼琴的、賣鋼琴的、教鋼琴的，跟他們深入交流智能鋼琴的想法。盡管他的想法受到了一些專業(yè)人士的否定，但是也收獲了很多的肯定與支持。

葉濱對記者說：“在事業(yè)的起步階段，我們要獲得市場還需要專業(yè)人士的認(rèn)可，剛開始，智能鋼琴對大家來說還比較新，很多人還是不認(rèn)同的。剛開始我認(rèn)識了一個鋼琴專業(yè)的副教授，他把我們的鋼琴當(dāng)做—個玩具。有很多專業(yè)人士根本不認(rèn)可我們的鋼琴。但后來我發(fā)現(xiàn)，專業(yè)人士也是分兩塊的，也有不少人大力支持我們的產(chǎn)品。尤其是中央音樂學(xué)院副院長周海宏教授給了我很大的鼓勵和幫助。我與周教授第一次見面，簡單說了我們的產(chǎn)品之后，周教授就握著我的手，大有相見恨晚的感覺。周海宏教授認(rèn)為中國過去30余年以來的鋼琴教學(xué)過于專業(yè)化是錯誤的，傳統(tǒng)教學(xué)導(dǎo)致不少學(xué)生‘學(xué)了一門技術(shù)，恨上一門藝術(shù)。’應(yīng)該讓鋼琴教學(xué)更快樂，他在十多年前就批判過于專業(yè)化的教育。很多有識之士對鋼琴教學(xué)的見解給我?guī)砹撕艽蟮男判摹！?/p>

對行業(yè)的充分了解，獲得專業(yè)人士的指導(dǎo)和支持使葉濱為創(chuàng)業(yè)做好了更充分的準(zhǔn)備，除了專業(yè)方面的了解，之前的工作經(jīng)歷也為他的創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。他說：“以往做投資對我的幫助很大，投資做好了，會產(chǎn)生很大的價值。投資要判斷的就是這個事要不要做，值不值得做。創(chuàng)業(yè)時我也會更加考慮這一點。創(chuàng)業(yè)首先要選好方向，對行業(yè)要有更深的理解。創(chuàng)業(yè)不是短期內(nèi)會完成的事，是一項長久的工程，創(chuàng)業(yè)之前也值得花足夠長的時間去思考。如果盲目去做，是沒有意義的。”讓學(xué)習(xí)變成一種快樂

葉濱為智能鋼琴做了很多準(zhǔn)備工作，而他說自己真正想做的其實是在線教育和智能硬件的融合，想讓寓教于樂成為鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實。采用寓教于樂的方式來教學(xué)、學(xué)習(xí)從古至今都是許多人的理想，但是要真正將寓教于樂變成現(xiàn)實卻并不是一件容易的事。就像對于“填鴨式”教學(xué)反對的呼聲已經(jīng)響了很多年，“填鴨式”卻依然存在著。對于寓教于樂的方式向往了數(shù)千年，卻很少有人能真正做到寓教于樂。在學(xué)習(xí)鋼琴方面，也存在著同樣的問題。越來越多的人有條件學(xué)鋼琴，卻鮮有人從學(xué)習(xí)鋼琴中感受到真正的快樂。

音樂本身非常美好，學(xué)習(xí)音樂也應(yīng)成為一件美好的事，但學(xué)習(xí)方式的一成不變卻很容易扼殺這種美好。葉濱介紹：“當(dāng)我的孩子剛開始學(xué)習(xí)鋼琴時，感覺很枯燥、很痛苦。有了智能鋼琴后，今天他可以把彈鋼琴當(dāng)做一種樂趣。有時早上我還在睡覺，他就帶著耳機，在用The One智能鋼琴彈《小蘋果》、《藍(lán)精靈》、《葫蘆娃》等他自己喜歡的曲子。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教與學(xué)的樂趣都失去了好多，一般老師就告訴你這些知識，你喜歡不喜歡，跟老師是沒有關(guān)系的。而如今我們更提倡，我不僅教你知識或技能，還要以你喜歡的方式告訴你。以這樣的理念創(chuàng)業(yè)的公司也必定會獲得成功，比如說如果有一家公司可以把高考提分做得像打魔獸世界這樣好玩，這家公司的市值就會超過新東方了。”

2014年，The ONE智能鋼琴正式上線。作為全球獨家獲得蘋果公司MFi認(rèn)證的智能鋼琴，The ONE以鋼琴和APP的一體互動、在線趣味教學(xué)，拉低了傳統(tǒng)學(xué)琴的高門檻，跟燈彈琴的模式打消了零基礎(chǔ)初學(xué)者的畏難心理，中央音樂學(xué)院老師的互動在線課程和各種識譜辨音功能，又在興趣入門的基礎(chǔ)上進(jìn)階教育，還有卡拉鋼琴等游戲化學(xué)琴模式，其支持iPhone/iPad/Android/小米盒子的跨平臺操作，也適應(yīng)了“后蘋果時代”用戶的使用習(xí)慣。充滿趣味的智能鋼琴打消了很多初級學(xué)習(xí)者的畏難心理，也給學(xué)習(xí)者帶來了快樂。

讓更多人體驗到學(xué)習(xí)鋼琴的成就感和快樂成為葉濱創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)和動力，他對記者說：“中國的鋼琴教學(xué)起初學(xué)的是蘇俄的體系，與體制化的體育類訓(xùn)練相似，教育的目的是為了去參加比賽，獲得專業(yè)的獎項。然而，據(jù)調(diào)查，97%的家長是希望把學(xué)鋼琴當(dāng)作孩子素質(zhì)化教育的一部分，而不是走專業(yè)化的道路。就像中國這么多人打乒乓球，絕大多數(shù)人的握拍姿勢、揮拍動作都是錯的，如果每天都要訓(xùn)練正確姿勢的話，中國還能有誰來打乒乓球呢？即使我們姿勢不對可以享受打球的快樂，即使我們五音不全可以享受K歌的快樂，為什么學(xué)鋼琴非要這么專業(yè)化呢？為何不可以快樂地學(xué)鋼琴呢？”

對于未來，葉濱希望能將在線教育與鋼琴教學(xué)進(jìn)行更好的結(jié)合，能把快樂教學(xué)與學(xué)習(xí)真正貫徹到智能鋼琴中。在采訪的最后，他自信而堅定地對記者說：“我們希望通過智能科技的手段，把學(xué)鋼琴變得有趣簡單。”