淺析目前高校創業環境及創業教育的有效途徑

摘 要：隨著社會的不斷發展，工作崗位的不斷緊缺，大學生就業形勢嚴峻已經成為不爭的事實。創業不失為一條有效的途徑，社會迫切需要的是具有創新能力的人。本文通過對大學生當前創業形勢和現有的國家政策等方面的研究，對大學生創業教育進行了論述。

關鍵詞：大學生；創業教育；途徑

近幾年受國際金融危機的影響，我國就業問題日益突出，高校畢業生就業形勢更加嚴峻。從在北京召開的2014年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上，我們可以得知2014年全國普通高校畢業生人數達727萬人，較去年增加28萬。大學生就業之難，失業人數之多，已經成為無法改變的現實。隨著我國大學生就業困難問題的凸現，當今社會的焦點均聚焦于大學生的創業問題上來。

大學生創業過程中存在著不少問題。對創業的片面性認識、創業經驗的缺少、創業資金的缺乏以及政府鼓勵政策存在的局限性等都是在創業過程中存在的實際問題。因而加強大學生創業教育就顯得十分重要。

我國對大學生創業有政策支持。為支持大學生創業，國家和各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。據研究表明，創業政策對大學生的創業意識、創業機會以及創業質量都有著很大的影響。政策中包括構建大學生自主創業綠色通道、聯合發出《關于促進創業帶動就業工作的指導意見》、高校畢業生創業免三年行政收費、國家將設立大學生科學就業與創業基金等。我國政府明確提出：“要完善支持自主創業自謀職業的政策，使更多的勞動者成為創業者。”大學生是最具活力和創造性的群體，蘊含著巨大的創造熱情和創業潛能。各級政府要把鼓勵和引導大學生創業擺在重要位置，積極營造良好的環境，加大政策扶持和引導力度，為大學生自主創業構建綠色通道。國務院辦公廳批轉了人力資源社會保障部等11部門聯合發出的《關于促進創業帶動就業工作的指導意見》。這份指導意見將給勞動者創業帶來五大利好，即創業者市場準入門檻降低、創業者將獲更多能力培訓、創業者將有更多融資渠道、創業者將有更好市場環境、創業者將獲更多公共服務。

對于加強大學生創業教育，不僅政府實行了一系列的政策，學校也創新培養模式，重點培養大學生的創業能力。培養大學生的創業能力是一個循序漸進的過程，有其內在的規律性，學校可以從以下幾方面著手拓展大學生創業能力培養的途徑：在專業教育中滲透創業教育、開設專門創業教育的課程、完善創業教育體系、扶植有創造性的社團、提供創業咨詢服務和資金資助、支持大學生進行創業實踐、重視創業教育師資隊伍建設等。

首先，政府要完善創業教育體系，召集有關專家盡快建立起一套適合我國國情和高校實際情況的創業教育體系；學校要深入鉆研專業教學內容，準確把握學科內在的創業知識，全面開展面向全校學生必修或選修的創業教育課程，課程的安排要結合實際情況，圍繞培養學生的創業能力所需開設；教師要引導學生掌握創業知識，打好創業的理論基礎，積極地鼓勵和引導學生善于分析和創造并慢慢嘗試創業，培養學生的參與精神和主體意識，營造寬松和諧的學習氣氛。其次，加大對社團的資金和物質投入，擴大規模，吸引更多的學生參加；選派優秀教師，加強對社團的指導；加強不同類型社團之間的交流，互相學習，揚長避短，提高社團效能；聯合學校、企業和有實力的社團舉辦創業大賽，請專家或企業負責人開展創業專題講座和培訓活動。當然，向大學生提供創業咨詢服務和資金資助也是加強大學生創業教育的辦法。大學生創業最短缺的一是創業咨詢服務，二是資金資助。高校在開展創業教育時應該著重加強對這兩方面的支持，積極鼓勵學生參加各級創業計劃競賽，并為其創造條件，盡可能地將競賽中選拔出來的成果向應用領域延伸。

例如：清華大學有清華創業園；北京航空航天大學也建立了大學生創業園，設立300萬元的創業基金，對學生的創業計劃書經評估后進行創業種子期的融資；上海交通大學建立了慧谷科技創業基地等。上述大學的做法為其他大學的創業教育做出了榜樣。創業教育離不開高素質的師資隊伍，學校必須重視選拔與培養創業教育的優秀師資。一方面要加強對創業骨干教師的專業培訓，制定激勵措施，鼓勵在職教師到創業一線學習或有計劃地選派有潛質的青年教師直接參與創業實踐；另一方面可以聘請企業家、成功的創業者、技術創新專家等到高校兼職，擴大創業教育的師資隊伍。與此同時，學校要積極探索豐富多彩的創業實踐活動，加強國內外創業領域的學術交流，培養和造就一支數量充足、水平較高的創業教育師資隊伍。

總之，只有高校不斷更新觀念，充分認識到創業教育和培養現代職業人的重要意義，構建科學合理的創新教育體系，完善創業教育機制，并且不斷創新教育內容、模式和手段，才能促進創業教育的長足發展，為現代化建設培養出具有創新意識、創新精神的現代職業人。

參考文獻：

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