整合英語教材 提高教學實效

摘 要：教材是課程內容的載體，其內容是固定的，但教法是多樣的。為倡導小學英語新課程標準關于開發課程資源的理念，滿足小學生在不同教學情境中的多樣化需求，在小學英語教學中，應根據實際整合教材，以提高教學的有效性。

關鍵詞：小學英語；整合教材；教學實效

一、教材整合的條件

教材的整合在運用中應以發展性、科學性、趣味性、靈活性和開放性為目標。包括以下幾個方面。

1.教師從自身能力出發

教師自身的素質和教學經驗直接影響著整合教學的效果。因而，教師應不斷地進行教學反思，積極提高自己的專業水平和教學能力，而不能東施效顰。

2.以課標為依據

教師應認真研讀課標，分析教材，“吃透”教材，整體把握教材，從而靈活運用教材并不斷總結教學經驗，進而更好地安排單元、課時的教學內容。

3.教材整合應結合學情，教材整合應特色化

學生是教材的使用者，教材是為學生學習提供服務的。因此，教師對教材的整合要切合學生的實際情況，應在充分了解學生知識、經驗的基礎上用活教材，鼓勵學生帶著思考和興致參與課堂教學。同時，也必須考慮到學生的學習能力、年齡認知規律和心理特點。對能力強的學生可適當拓展一些在其接受范圍內的知識；而對能力較弱的學生則考慮降低評價標準，以鼓勵學生為出發點，樹立其信心。適當地調整教材內容，使教學更符合學生的興趣和能力需要，更貼近實際生活，以引導學生更有效地學習。教師之間要交流各自的整合方法，探討更好的策略，有針對性地安排教學內容，設計教學活動，選用適合的教學方法。否則，整合對學生是難以理解的，是無意義的。但對教材的整合要有限度。勿使教材功能完全改變，勿盲目追求特色化。

二、教材整合的方法

整合教材也需要技巧。教師要巧妙使用多種教學方法，提高教材整合的適應性。教學方法的選用是保證和提高教材整合效果的有效手段。教師在課堂設計過程中，應靈活選用多樣的教學方法和策略，增強英語教學的開放性及靈活性，更新教與學的方法，讓教材發揮最大功效。課堂上教師積極引導學生發展，讓學生積極思考，參與教學活動，充分體現其主體地位，從而更好地駕馭教材。

1.適當地補充和刪減教材內容

教學內容是可變的、發展的、開放的。對于基礎較差的學生，可刪減教材中部分難度較大的內容，替換為適合學生認知水平的知識，以獲得教學實效；對學習水平較高的學生可通過拓展學生的學習空間來促進其個性發展。教材中若有學生不熟悉的話題，或教材容量過大，或信息量過小而不能滿足學生的需求量，教師皆可根據實際情況進行靈活地補充或刪減。

2.適當調整教學順序

對教材先后順序的調整，主要包括同一單元不同課時、同一模塊不同單元內容、不同模塊內容及不同年級內容間的整合。如：Part A 中drawing pictures， doing the dishes， cooking dinner， answering the phone， reading the book和Part B的listenli to music， washing the clothes， writing thee-mail， writing the letter， cleaning the room的短語分類為家務的活動，在教室的活動，在兒童活動中心的活動，在動物園的活動的板塊，把Part B中的Let’s Learn中詞匯教學提前到第一課時中教，使學生在操練句型時有話可講，有內容可說。

3.調整教學方法

為了更好地集中學生的注意力，教師可以用課程開始的幾分鐘時間讓學生做反口令練習游戲或唱兩首英語歌謠，讓學生在做做聽聽中緩解緊張情緒，全身心投入到課堂學習中。教學中，任務型教學法和情景教學法是教師應用的主要教學法，把知識和技能目標融會在完成任務的過程中。同時，讓學生在真實的情境中感悟、學習新知識。如：從What are you doing？I’m doing…到 What’s your father doing？He is doing… What’s your mother doing？She is doing…拓展到句型What’s he doing？ What’s she doing？巧妙地過渡了人稱代詞從you 到he，she在句型中的應用。課堂上，教師及時捕捉、追問與學生真實信息交流的機會，促進學生思維的發展，提高課堂提問的有效性。如：Teacher-T Student-S

T：Are you helpful at home？

S：Yes.

T：Good. What can you do？

S：I can cook.

T：What can you cook？

S：……

T：How often do you cook？

對于每個學生的回答，教師都給予及時地評價，使答對者有成就感，使答錯者及時發現問題、解決問題。

參考文獻：

[1]李哲俊.淺述牛津英語教材的整合利用[J].時代教育，2012（1）.

[2]張金艷.淺談外研社新標準初中英語教材的整合[J].英語教師，2010（7）.