禮儀教育

真正文明的社會，需要懂禮儀的新一代。因此，需要大力提倡幼兒禮儀教育。禮儀是引領幼兒成長的航標，是幼兒是否會做人的體現，這是一件大事，不可小視。當前，在美國、英國、韓國等很多發達國家的幼兒園中都設有專門的禮儀教室和禮儀課，幼兒在精心布置的富有本國特色的禮儀教室里興趣盎然地學習禮儀基本常識。而這也是我國幼兒園禮儀教育的發展趨勢。幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個重要部分，3～6歲正是習慣養成的敏感時期，抓住這一時期對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮，將關系到幼兒一生的發展，所以禮儀教育要從小抓起。怎樣成就懂禮儀的好孩子呢？

一、講個人禮儀

幼兒雖小，也要注重個人禮儀。父母、幼兒園要教育孩子保持儀容儀表整潔。手臉要干凈、衣服要潔凈；行為上要“站如松，行如風”，步速適中，防止八字步、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。大人問話要專注，面帶微笑，有問必答。不要隨便掏耳、挖鼻、搔癢、吃手指、摳腳、撒尿等。使用禮貌用語，如“您好”“謝謝”“對不起”“沒關系”等。

二、說父母禮儀

賽德茲說過：“人如同瓷器一樣，小時候形成一生的雛形，幼兒時期就好比制造瓷器的黏土，給予什么樣的教育就會形成什么樣的雛形。”父母自身的禮儀方面的素質和修養以及對孩子的教育方法對孩子成長起著舉足輕重的作用。孩子的模仿性和可塑性極強。父母常用禮貌用語，孩子也會用。反之亦然。家里來客人了，吃飯時，父母要有意無意地按長幼尊序排座，讓長者或者客人先動筷。父母的一舉一動孩子都會看在眼里，天長日久這些良好禮儀便刻進了孩子的腦海。父母如果要帶孩子參加宴席，事前應該給孩子講清楚要注意的方面或者問問孩子打算怎么做，孩子講對了，應給予夸獎。帶著孩子應坐下座或者邊座，吃菜應家長幫孩子夾，免得孩子打翻餐具。回來的路上，除了與孩子說說菜的特色還要講講餐桌上的見識。這些生活禮儀在家長的注意下，孩子不經意間就知道了，即使有時候家長不做叮囑，到了場面上孩子也能活學活用。遺子千金，不如教子一藝；教子一藝，不如賜子佳名；賜子佳名，不如教子做人。幼兒的禮儀是做人的基本。

三、談家庭禮儀

英國著名教育家斯賓塞說過：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。你對待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們，就是一個培養他們友情的手段。”在家里跟孩子和諧相處是一種境界。凡事不要拿家長的權威來壓制孩子，小孩子也是人，要尊重他們。父母的良好禮儀習慣如果感染了孩子，并使他們體驗到快樂，孩子就會樂于表現，文明爾雅。從表面上看，禮儀是一種表現或交際形式，從本質上看，禮儀反映著人們對他人的關愛之情。說以，真正的禮儀、禮貌必然源自內心。家人給了孩子基本的尊重，孩子就會覺得自己是個小大人了，不禮貌就會蒙羞，即使某處禮儀不到位，下次也會注意。在家里，自然尊敬每個人。當然，家人不能把孩子完全當大人，他畢竟是小孩子。如果孩子真意識不到應講禮儀的地方，家人需要講方式，及時跟孩子溝通，有針對性地指出這樣做的壞處。家庭的和諧相處能使孩子的禮儀教育收到良好效果。古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”由此可知，家庭的和諧氛圍，父母的禮儀行為，家人的品行修養，對孩子的禮儀、禮貌有非常大的影響。能對家人處處禮待的孩子，出去也會惹人喜愛。

四、論公眾禮儀

對社會中形形色色的人，孩子沒有鑒別力，家長需要多留心。帶孩子外出要有選擇，不能毫無顧忌。假如有人多嘴雜、臟話常出的場合，就不能帶孩子去，孩子易受污染。即使讓孩子跟其他小朋友玩，也要有選擇，“孟母三遷”的故事我們應該學習。假期領孩子游玩，要去文明的地方，讓孩子邊觀賞邊學習。坐公共汽車，教育孩子不擠不搡，尊老愛幼，主動給孕婦讓座。這些禮儀都是孩子該學習的。

幼兒的禮儀教育是一個艱辛的過程，要持之以恒，從小處著手，大處著眼，眼光放遠。做幼兒心中有禮儀，行為自然符合禮儀要求。