論鋼琴中的視奏

摘要：鋼琴視奏是視譜和彈奏同時(shí)進(jìn)行的一種技能，是鋼琴學(xué)習(xí)與鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。長(zhǎng)期以來(lái)，視奏被認(rèn)為不可教、無(wú)法教而不被重視。因此，學(xué)生視奏能力普遍低下的現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了音樂(lè)感受能力，音樂(lè)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)鋼琴視奏，文中強(qiáng)調(diào)了視奏訓(xùn)練的作用，總結(jié)了視奏的訓(xùn)練方法。旨在填補(bǔ)鋼琴基礎(chǔ)教育中視奏的這一空缺。

關(guān)鍵詞：視奏；心理；記憶；規(guī)律性；方法

視奏是鋼琴演奏的基本技能，是把樂(lè)譜轉(zhuǎn)化為演奏的中介行為。簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，就是拿到一個(gè)從未演奏過(guò)的陌生的曲譜，可以看著譜直接將曲子演奏出來(lái)。視奏的快慢，對(duì)學(xué)會(huì)一首樂(lè)曲的速度、拓展演奏曲目的范圍、擴(kuò)大藝術(shù)視野影響重大。

一、視奏的概念及認(rèn)知

鋼琴視奏，顧名思義，就是照著曲譜彈奏鋼琴，是演奏者“視”和“奏”同時(shí)進(jìn)行的二度創(chuàng)作的技能。鋼琴視奏不是單一神經(jīng)過(guò)程的操作，而是彈奏者在其大腦活動(dòng)主導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)和觸摸覺(jué)等的多種神經(jīng)過(guò)程協(xié)同合作的產(chǎn)物。并且視奏過(guò)程要求視奏者在瞬間完成復(fù)雜的心理操作和技能展現(xiàn)。演奏者必須具有良好的視譜能力、敏銳的聽(tīng)辨能力、細(xì)微的手指控制能力以及良好的音樂(lè)感等。

（一）心理學(xué)角度探究視奏

視奏是演奏者的視覺(jué)系統(tǒng)對(duì)樂(lè)譜的快速閱讀及反應(yīng)，并回饋至肢體的連鎖的生理運(yùn)動(dòng)與心理活動(dòng)。視奏所依賴(lài)的是大腦對(duì)于視覺(jué)系統(tǒng)的短期記憶，表現(xiàn)為視覺(jué)系統(tǒng)刺激大腦并留下短暫的樂(lè)譜影像。這樣的反應(yīng)是不斷更替的，當(dāng)大腦收到這些音符的刺激后，手指做出快速的反應(yīng)，使得演奏不斷的進(jìn)行下去。因此，視奏也是大腦短期記憶不斷循環(huán)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，新的記憶源源不斷地代替著舊的記憶。

視奏從詞面上看是“視”與“奏”這兩個(gè)連貫的動(dòng)作組成。首先，從字面意思來(lái)說(shuō)，用眼睛看稱(chēng)之為“視”。但在這里要著重說(shuō)的是另一種“視”，即周邊視覺(jué)或者叫外圍視覺(jué)。具體用在視奏上就是指在讀譜時(shí)不僅僅盯著某一個(gè)音符、節(jié)奏，而是看到2至3小節(jié)，甚至更多的樂(lè)譜內(nèi)容。當(dāng)看到一份陌生的樂(lè)譜時(shí)，眼睛開(kāi)始對(duì)它的解讀，演奏時(shí)將這一切回饋給身體并演奏出來(lái)。這時(shí)出現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——速度。演奏者通常會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)一個(gè)事物出現(xiàn)或是進(jìn)行中的時(shí)候，如果速度足夠慢，演奏者通常都會(huì)看的很仔細(xì)，聽(tīng)得更清楚，記得更牢固。視奏同樣一理，節(jié)奏簡(jiǎn)單，速度較慢的樂(lè)譜是比較容易演奏。

（二）實(shí)踐角度探究視奏

實(shí)際教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，視奏能力好的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)的進(jìn)步較快，接受音樂(lè)信息的能力較強(qiáng)；反之，視奏能力差的學(xué)生，一般進(jìn)步較慢，對(duì)音樂(lè)信息的感應(yīng)也就遲鈍。目前，對(duì)這種差異性的認(rèn)識(shí)有兩種觀(guān)點(diǎn)，一種是認(rèn)為，視奏沒(méi)有什么專(zhuān)門(mén)的教法，只要多多練習(xí)，視奏能力自然會(huì)得到提高。另一種觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)為演奏者受彈奏技術(shù)所限，視奏能力難以提高，等到鋼琴技術(shù)及演奏能力達(dá)到較高水平時(shí)，才可能接觸視奏。其實(shí)，視奏應(yīng)該是在學(xué)琴初期開(kāi)始就應(yīng)該練習(xí)的一種技能。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)音樂(lè)教育系鋼琴主任教授RobertPace編著的鋼琴教材中，也明確地說(shuō)明：“兒童具備了識(shí)譜知識(shí)后，即進(jìn)入視奏的訓(xùn)練。視奏訓(xùn)練應(yīng)該從鋼琴初學(xué)階段開(kāi)始。”

二、影響鋼琴視奏技能的重要因素

（一）學(xué)琴習(xí)慣對(duì)視奏技能的影響

學(xué)琴的最初階段所養(yǎng)成的習(xí)慣妨礙了其后索要進(jìn)行的視奏練習(xí)。例如，有人初學(xué)時(shí)眼睛總是瞄著自己正在彈奏的雙手或死死地盯著鍵盤(pán)。久而久之即使練到一定的熟練程度以后，實(shí)際上已根本不需要去操心手和鍵盤(pán)了，但練習(xí)中的行為定勢(shì)或習(xí)慣迫使他們把注意力放在手和鍵盤(pán)上.而不能集中在譜面上，養(yǎng)成這種習(xí)慣的人就會(huì)在以后的視奏練習(xí)中遇到極大的困難。

（二）讀譜速度和讀譜數(shù)量對(duì)視奏技能的影響

成功的視奏者運(yùn)用某種視覺(jué)辨識(shí)方式有效地快速地解讀樂(lè)譜。即眼睛始終在手的前面，對(duì)樂(lè)譜的辨識(shí)不要局限在逐個(gè)的音符，而應(yīng)在大的范圍中找到音樂(lè)進(jìn)行的規(guī)律，對(duì)一個(gè)樂(lè)曲的快速、全面把握必然建立在大量讀譜的基礎(chǔ)之上。只有多讀不同風(fēng)格、不同調(diào)式、不同背景、不同作曲家的樂(lè)譜，同時(shí)用心去體會(huì)、去揣摩、去感知，才會(huì)使自己的視奏水平達(dá)到一定的高度。

（三）實(shí)踐演奏經(jīng)驗(yàn)對(duì)視奏技能的影響

實(shí)踐演奏經(jīng)驗(yàn)也是影響視奏技能的因素之一，而其中鋼琴伴奏的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)則是比較重要的一種方式。主要練習(xí)獨(dú)奏曲目的鋼琴演奏者和擅長(zhǎng)于伴奏的鋼琴演奏者在視奏能力上有很大差異。與主要練習(xí)演奏曲目的鋼琴演奏者相比，具有更多伴奏經(jīng)驗(yàn)的演奏者始終能表現(xiàn)出更好的視奏水平。無(wú)論經(jīng)驗(yàn)水平如何，鋼琴演奏者經(jīng)過(guò)練習(xí)的曲目的表演能力和其視奏能力之間總是存在著較大差異

三、鋼琴視奏能力的訓(xùn)練

（一）視奏“詞匯”

鋼琴作品中經(jīng)常使用各種音階、和弦、琶音等各種技巧，這些常見(jiàn)技巧都有其相對(duì)固定的樂(lè)譜圖形，這些固定化的樂(lè)譜圖形就像漢語(yǔ)里的詞組、成語(yǔ)、諺語(yǔ)，總是相對(duì)固定地出現(xiàn)在作品中。詞匯量大的人在讀成語(yǔ)的第一個(gè)字時(shí)，就知道下面的幾個(gè)字是什么，這個(gè)成語(yǔ)被看作整體來(lái)讀了，這整篇文章就能夠按照

（二）正確讀譜

讀譜是視奏的第一步，也是重要的一步。讀譜的正確與否直接關(guān)系到視奏的順利進(jìn)展。拿到一首新曲之后，切忌手忙腳亂、迫不及待地進(jìn)行視奏，應(yīng)該在奏前先把樂(lè)曲快速瀏覽一遍，對(duì)作品的主題、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色有一個(gè)整體的印象，做到心中有數(shù)。

讀譜時(shí)，首先要看清楚譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)，尤其是調(diào)號(hào)一定要牢牢記住，以免因遺漏而前功盡棄。同時(shí)，還要注意音符的高低、時(shí)值的長(zhǎng)短，邊讀邊想鍵盤(pán)位置。如果線(xiàn)間相接，一定是挨個(gè)音彈下去，只需記準(zhǔn)頭尾兩個(gè)音，看音列的上下排向，就可大致知道一串音的位置；如果遇到和弦，看其構(gòu)成情況，知其一音即可知其全貌，只要手指間隔一個(gè)音，便可按音型一組一組地奏出；對(duì)于上下加線(xiàn)較多的音，則可根據(jù)它附近的較易識(shí)別的音符來(lái)推斷出它的音名。

（三）循序漸進(jìn)

由易到難、由簡(jiǎn)到繁，這是一切技能教學(xué)都必須遵循的原則。鋼琴視奏要求視和奏同時(shí)進(jìn)行，訓(xùn)練的是兩者的協(xié)調(diào)一致，而視和奏分別屬于兩種不同的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。如果選擇的教材太難，技術(shù)難度就會(huì)越大，受技術(shù)干擾的因素也就越大，演奏者就會(huì)把注意力分別投放在“視”和“奏”上，往往不能協(xié)調(diào)一致，顧此失彼。因此，選擇一些低于自身技術(shù)難度水平的曲子進(jìn)行視奏訓(xùn)練比較好，這樣就不會(huì)把注意力集中在專(zhuān)門(mén)的練習(xí)視譜和彈奏上。

對(duì)于初次接觸視奏的演奏者，可先選擇一些力所能及、節(jié)奏規(guī)整、簡(jiǎn)單、音區(qū)不寬的樂(lè)曲來(lái)練。練習(xí)時(shí)，不要看一個(gè)音符彈一個(gè)鍵，手指彈第一個(gè)音時(shí)，眼睛應(yīng)看到后面的幾個(gè)音，視線(xiàn)不能在某些細(xì)枝末節(jié)處停滯不前，也不可先看上一行，再看下一行，而應(yīng)將視線(xiàn)集中在左右兩行譜上。最初，可以從幾小節(jié)開(kāi)始練習(xí)，隨著視奏水平和演奏技巧的提高，便可以逐步擴(kuò)大篇幅，增加樂(lè)曲的難度，切勿急于求成。

視奏能力的養(yǎng)成不是短期內(nèi)就能取得收效的，只有注意運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法、提高綜合的音樂(lè)能力，持之以恒、孜孜不倦地去追求，視奏水平是可以得到提高。希望熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)習(xí)者能夠重視視奏的訓(xùn)練，讓熱愛(ài)音樂(lè)的人們快樂(lè)地閱讀音樂(lè)吧。

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