淺談民辦院校輔導員工作思路

摘要：民辦院校生存靠生源，保障好生源，學校聲譽尤為的重要，這些都離不開高校輔導員工作。尤其民辦院校輔導員使命重大。本文主要根據(jù)個人工作經(jīng)驗，嘗試提出民辦院校輔導員工作思路。

關鍵詞：民辦院校；輔導員；工作思路

輔導員既是負責班級學生思想、學習、生活等工作的引導者，也是班級的組織者、領導者和教育者，同時也是學校辦學思想的貫徹者，更是溝通學校、家長和社會的橋梁。輔導員承擔著對大學生人生觀、價值觀的正確導向的引導和培養(yǎng)的職責，對大學生思想政治素質的進一步提高有著深遠的影響。

一、加強自身的學習、提高綜合素質

高校的輔導員只有加強了自身的學習，了解各個方面的知識，這樣才能做一個好的管理者。現(xiàn)在的大學生思想非常的活躍，他們不斷的接觸新生的事物，不斷的在摸索，喜歡具有挑戰(zhàn)性的事物，這無形中對于學生的管理工作者來說是一個巨大的考驗。同時，民辦院校的輔導員不但要做好大學生思想政治教育、關注學生心理健康，而且要做好學生的安全教育。這就要求民辦院校的輔導員需要全面提高自身的整體素質和業(yè)務能力，成為在學生心目中有“偶像”。因此作為民辦院校的輔導員應具備以下幾個方面素質：

1、要具較強的政治理論水平，較高的思想覺悟。

作為從事學生思想政治工作的輔導員，其首要任務就是提高大學生的思想政治素質。因此，較高的政治思想素質是做好輔導員的前提。輔導員要深入理解和學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發(fā)展觀的重要思想，具備較高的理論水平。這是培養(yǎng)學生具有較好理論素質和思想素質的前提。

2、要具備高尚的道德情操和良好的敬業(yè)精神。

在教育管理過程中，我們要不斷加強思想修養(yǎng)，提高自己的道德水準，敢于堅持真理、堅持原則、嚴于律己、獎罰分明、做事言出必行、作風雷厲風行、果敢干練。輔導員的理想、信念、道德、情操、修養(yǎng)、作風、情感、意志、性格、氣質都會對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此輔導員必須做到為人師表，全心全意關心學生成長，以滿腔熱情地幫助學生進步。

3、應具有良好的知識結構和文化素養(yǎng)。

大學生求知欲強，喜歡探索，他們崇尚科學知識，追求真理，樂于探索社會問題。這在客觀上要求輔導員具有較淵博的知識，較高的人文素養(yǎng)和較深厚的文化底蘊。為寬廣的知識面和合理的知識結構可使輔導員更易接近學生，縮短與學生之間的距離，找到更多的工作結合點，為學生的素質教育和全面發(fā)展提供有益的幫助。4、輔導員還應具備較強的研究能力、組織協(xié)調能力和語言表達能力。

輔導員對不同的學生進行教育深入地了解、掌握學生的思想狀況和個性特點，從中發(fā)現(xiàn)學生的思想變化和成長規(guī)律。因此，輔導員調查研究能力的強弱直接影響到其工作的針對性和實效性。日常管理工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及面寬、戰(zhàn)線長、環(huán)節(jié)多、任務重。要做好學生工作，光靠輔導員的個人力量是遠遠不夠的。

二、科學化管理、提高管理水平、方法得當

科學的管理模式講究方法，如何得當?shù)牡膶⒁患碗s的事情處理好，這對于在學生中的影響力是非常重要的。從學生進校起就要加強這些方面的培養(yǎng)。我們可以借鑒很多的名校的管理方法，新生入校時首先要培養(yǎng)學生的團結友愛、遵紀守法、愛國愛校的思想模式。我們將以下幾個方面做好就作為輔導員就會很輕松。

1、嚴格要求自己、培養(yǎng)學生的團體意識。

孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。身教重于言傳，作為從事思想政治教育的工作者，輔導員尤其要重視自己的一言一行，輔導員要對自己的言行負責，保證自己的言行正確，還要用自己的言行影響學生。其次培養(yǎng)學生的團體意識，我們可以通過班會進行正確的引導，學校有校歌、校訓，我們可以將其轉換成我們的班訓、班歌讓每個學生都知道他們在學校的一言一行不僅僅代表他們個人，這樣無形中班級的就會變得和諧友愛，這樣學生就會遵守學生的規(guī)章制度，這樣我們的管理就變得輕松。

2、做好班干部的培養(yǎng)，關心學生，了解學生。

班干部在班級中的作用相當?shù)闹匾囵B(yǎng)好的班干部對于班級的管理就更順手，讓班干部成為我們的管理班級的幫手。輔導員要與學生打成一片，做學生的良師益友，輔導員工作目的不在“管倒”學生，而是“幫到”學生。

3、以心交心、以情感人、以理服人。

在日常管理中情和理總是相互交融在一起的，輔導員應正確處理情和理的辯證關系，力求做到動之以情，以情感人；曉之以理，以理服人。情感是一個人接受教育的前提條件，沒有良好的感情基礎，就沒有良好的教育效果。那些沒有任何感情的說教，再正確的道理也不能真正為學生所接受。但僅有感情是不夠的，在動之以情，以情感人的同時，還要曉之以理，以理服人。

4、通過各種途徑、關注重點學生、正確引導。

民辦高校的學生參差不齊，接受教育的程度也是一樣。據(jù)不完全調查部分的學生來自農村、單親家庭、孤兒、先天性殘疾，學習成績優(yōu)異但是由于各種原因，沒能進行理想的學校，這些都是我們關注的對象，我們要通過各種途徑了解這些學生的情況，有針對性的找其談話，正確的引導，消除他們的憂慮感和自卑感。通過主題班會的形式告知大家人人平等、互幫互助，不管那個同學在什么情況下遇到什么困難班上的同學要積極的幫助其解決困難。

5、搭建溝通平臺、服務學生。

輔導員是學生與代課老師之間橋梁，與任課老師相比，輔導員對本班學生狀況有更細致、更全面的了解。作為輔導員，要想提高全班學生的整體素質，一定要充分發(fā)揮好橋梁作用，把全班學生對學習方面的需要、愿望和某些特殊情況及時反映給任課老師，以便利用教師群體力量，全方位對學生進行有的放矢的教育，從而真正做到因材施教，與時俱進、創(chuàng)新方法。

現(xiàn)在是信息的時代，我們要與時俱進，多學習新鮮的事物，將其用到學生的管理上。以往我的工作注重抓兩頭，即對學習成績差、平時表現(xiàn)不好的學生會及時進行批評教育，努力使其改正缺點，端正學習態(tài)度以提高學習成績；對學習成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)突出的學生，會積極引導，促使其在學習上取得更優(yōu)異的成績，思想水平得以進一步提高。但對于占多數(shù)的處于中間層次的學生，對他們的關心和教育往往是不夠的，這使中間層次的學生產(chǎn)生一種心理上的失落感，沒有明確的奮斗目標，不知道該何去何從。另外，以市場經(jīng)濟條件下新型的人才觀和教育觀為導向，在敦促學生努力學好各門專業(yè)課的基礎上，要注重完善學生的人格，讓學生學會如何做人；尤其在當今社會，用人單位較為注重畢業(yè)生的能力，所以以后我的工作重點必須有所創(chuàng)新，由以學習為主轉向以學習和能力為主。

三、善于分析和不斷總結

作為日常管理工作第一線的輔導員，只要細心去觀察，全面分析，摸清特點，抓住規(guī)律，注重經(jīng)驗和理論積累，重視將實踐成果轉化為理論成果或學術成果，才能夠把工作開展得有條不紊。

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