創新教學模式促進高職英語教學的發展

摘要：本文通過研究，分析了創新高職英語教學模式的前提，提出了創新英語教學模式，促進教學發展的策略，對于英語教學的發展，對于高技能應用型英語人才的培養具有積極的意義。

關鍵詞：高職英語；教學模式；創新；前提；策略

目前，在高職英語教學中存在著教學模式陳舊，教學方式單一的問題，影響到教學效果的提升。在英語課堂中，教學手段模式的落后，導致課堂氣氛沉悶，學生的語言表達的積極性不強，學習的英語學習欲望不高等問題，這種教學已經嚴重影響到英語應用型人才的培養，因此，必須進行教學觀念教學模式的轉變，能夠以促進學生積極性學習有效學習英語為中心，探究新的教學模式，激發學生的學習動力，促進高職英語教學的發展。

一、創新高職英語教學模式的前提

在高職英語教學中，要創新英語教學模式，作為學校要能夠從實際出發，能夠對學生的教學環境、教學條件、師資力量、學生英語素養等情況進行積極分析，研究探索具有地方特色又能夠代表本學特色的，切實可行的英語教學新模式。學校要積極引導教師進行教學觀念和教學模式的創新，要對教師提出更好的教育育人要求，并能夠為教師創造條件，使其能夠不斷提高其思想品質，提高其育人的責任。學校要不斷鼓勵教師進行專業知識和理論的學習，使教師成為具有廣博精深的文化知識，具有較高的科研能力和教育能力的人。使教師能夠掌握現代教學手段創新教學方式進行教學。只要學校對教師提出新要求，不斷為教師創造條件提高教師的業務能力和專業素養，才能保證新型教學模式在高職英語教學中的應用。另外，作為教師，需要積極努力，學習新知識、新理論、新方法，能夠對學生進行更多的關注，關注學生的綜合素養和英語水平，能夠根據社會需要，根據高職人才培養的目標，立足課堂，立足教學內容，進行教學模式的創新，這樣，才能有效構建新型的高職英語教學模式。

二、創新高職英語教學模式，促進教學發展的的措施

1、實施分層教學模式促進教學的發展

所謂的分層教學是指，在教育的過程中，教育者能夠針學習者的語言能力、認知能力、學習動機、性格等方面的差異性實施有區別的教學。這種有區別的教學需要設置能夠針對不同的學生提出不同的教學目標要求，根據不同層次學生的學習興趣和個性差異，選擇不同的教學方式的和教學模式。在高職英語教學中，要實施分層教學是有其現實的必要性的。對于高職院校的學生而言，他們的入學門檻不高，學生在入學時本身的英語水平就存在很大的差別，學生的聽說讀寫譯等方面的能力存在很大的差異，鑒于此情況，高職院校的教師要能夠實施分層英語教學模式，能夠根據學生的現實需要，進行授課，有針對性的進行授課，這樣，才能最大限度地提高學生的英語水平。實施分層教學，教師就要研究學生的英語水平的現實差異，研究學生興趣、學習特點方面的不同，能夠根據學生的特點開展一系列的教學活動，英語分層教學要立足學生自信的培養，在英語基礎教育階段，就要培養學生的自信，能夠對學生的個體潛能進行最大限度的挖掘，使大多數學都能通過學習實現成功就業的目標，這樣的高職英語教學才是成功的。

2、實施自主學習模式促進教學的發展

自主學習教學模式是指教師再教學的過程中能夠創設一種研究性的情境，在情境中引導學生自主獨立的發現問題，通過實驗、調查、收集信息、分析研究信息、進行表達交流等方式開展的探索性學習活動。自主學習模式對于提高學生的自我學習能力，促進學生的個性發展具有積極的意義。尤其對于高職學生而言，他們的自主學習意識和能力都很差，在這種背景下，教師在課堂上采用這種教學模式開展教學活動，對于促進學生自主學習能力的發展，提升學生的英語學習水平具有積極的意義。比如，教師可以為學生布置閱讀學習任務，或者是一本簡單的小說或者是英語文章，然后引導學生通過自讀，上網查找資料，討論等方式對讀物進行分析研究，引導學生在課堂上做classsreport。這樣，可以有效培養學生的自我學習自我探究的興趣，使學促進學生英語思維的發展，在引導學生對文中進行概述或者是評論的過程中，學生的對外界事物的洞察能力，學生的聽說讀寫能力都可以得到培養。

3、開展實踐教學模式促進教學的發展

傳統的高職英語課堂是以教師講解為主的，學生參與英語實踐的機會和時間很少，學生的英語應用能力不能得到有效的培養。而高職院校人才培養的目標是為社會培養高技能的應用型人才，這種教學目標要求高職英語教學要突出實踐性、職業性的特點，要能夠通過實踐教學，引導學生實踐，培養學生的英語應用能力，提高學生的實踐能力。因此，在高職英語教學中開展實踐教學模式，對于提高英語教學效果，促進英語人才的培養都具有積極的作用。

英語教學要積極打破傳統教學方式和教學過程，能夠在教學環節中引入工學結合、任務驅動、做學結合的教學方式，突出高職英語實踐教學的特點。比如，在英語教學中，教師可以積極開展英語第二課堂，開展一些英語知識競賽活動，英語演講比賽，英語詩歌朗誦賽等等活動，提高學生的英語學習興趣，促進學生英語應用能力的提升。

總之，在高職英語教學中還存在一些問題，主要是教師英語教學觀念落后，教師模式單一的問題，影響到英語教學的發展，影響到英語高級能實用型人才的培養，因此，英語教學必須要積極創新教學模式，能夠通過改革創新，提高學生的英語學習興趣，突出高職英語的應用性特點，促進學生英語自主學習能力、合作能力和英語應用能力等多方面能力的提升。

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