探討大學美術教育中創新能力的培養

摘要：在大學的美術教育中培養學生的創新能力，將有助于改進教學內容和方式，有助于美術教育學科的發展，有助于我國的現代化建設。因此，必須研究大學美術教育中的創新能力培養，尋找出培養學生創新能力的方法，促進我國大學美術教育事業的可持續發展。

關鍵詞：大學美術教育；創新能力；創新教育

前言

美術，指占據一定平面或空間、具有可視形象以供欣賞的藝術，是一門極富創造力的學科。中國古代文人有四大愛好：“琴棋書畫”，是士人解決文化素養的體現。雖然“畫”被排在最后，但卻是歷史最為悠久的一門藝術。早在文字發明之前，繪畫藝術就已經產生。原始人在巖壁和陶器畫上圖案，并逐漸開始傳播，形成一種審美觀念，并不斷變化圖案，這便是人類美術教育以及美術創新的開端。而當前的大學美術教育已經成為了專業性的美術教育，由系統組織、美術教師和專業學生三方組成。三者的關系構成了美術教育創新能力培養的基礎，如何在三者之間形成一種創新的氛圍與機制，如何改變我國應試教育的弊端，如何創新思想，激發學生的創新能力，需要我們每一個美術教育工作者去思考。

1、大學美術教育中培養學生創新能力的重要意義

有一種說法叫創新就是藝術，這種說法可以概括藝術的追求，也適應于大學的美術教育。我國傳統的應試教育缺乏創新，使許多具有較高藝術天賦的孩子走了不少彎路，一些孩子沒能順利進入到大學進行專業深造，有些雖然考上了大學藝術專業，但是卻是憑借著應試教育的方法，并沒有多少創新能力。這就對大學美術教育提出了挑戰，美術教師應當清晰地看到培養學生創新能力的重要意義，筆者將重要意義概況為以下三個方面。

1.1有助于改進教學內容和方法

美術教育的發展在于創新，而美術藝術的發展也同樣在于創新，無論教育部門還是學校、老師，無論從哪個角度出發，其落腳點必然會是創新。而在教學過程中重視培養學生的創新能力，其實也是一個美術教師學習成長的過程。在大學素質教育的大背景下，通過美術教學內容的改進，改變傳統的教學方法，提高學生對學習的興趣，激發學生的創造性，使大學美術教育質量上升到更高的水平。而隨著教學水平的不斷提高，無論是教育部門還是學校、教師，都會更加積極認真地投入到創新工作當中，不斷完善教學內容和方法，使大學美術教育事業實現可持續發展。

1.2有助于美術教育學科的發展

當前我國的美術教育陷入到了一種機械化的模式當中，學生的思維能力受到局限，一味地模仿，而缺乏創新。這種模式下培養出的學生，缺乏美學修養，很少有人能成為真正的畫家，有些學生甚至連基本的審美能力都沒有，只能該做他行。通過培養學生的創新能力，激發學生內在的潛力，開闊學生的藝術視野，提高學生的藝術鑒賞力，將會極大的提升我國的美術學科發展水平。與此同時，也會有越來越多的研究者投入到美術教育研究當中，促進我國美術教育學科的發展。

1.3有助于我國的現代化建設

創新是一個民族的靈魂，一個失去了創新能力的民族，就如同一群行尸走肉，沒有活力，沒有希望。我們國家過去的發展之所以落后，正是因為我們固步自封，缺乏創新意識，無論是農業、工業還是服務業，都要落后與西方發達國家，并受制于人。美術是一門充滿想象力的藝術，看似虛無，但卻對國家發展有著重要的作用。如建筑設計、服裝設計、室內設計、工業設計、商業美術等，都是和美術緊密相關的。而美術的另一種巨大的能量是它所傳遞出的對于美的認識和觀念，這種認識適應于政治、經濟、文化、教育等各個方面，將會對培養綜合素質的新型人才起到重要的作用。而它最終將會使學生不斷地認清自我，突破自我，在我國現代化的進程中做出重要的貢獻。

2、大學美術教育中培養學生創新能力的方法

2.1培養創新型教師

中國古人講：“先正己身，方可施教于人”。對于美術教育而言，用通俗的話我們可以說：“先提高自己創新能力，再去提高學生的創新能力。首先，老師要學習美術創新理念，研究新的教學方法，吸取國內外的先進教學經驗，將其運用到自己的教學實踐當中，促進學生創新能力的提升。其次，老師要優化教學設計，增強教學內容和開題的開放性，提供與學生生活息息相關的素材，讓學生能夠深入地體驗，感受到美術和生活之間的重要聯系，體驗到藝術的價值和魅力。再次，要實現教與學角色創新，樹立學生在教學中的主體地位，以學生為教育的主體，充分調動和發揮學生的積極性、主動性、創造性，讓學生在學習過程中學會創新。然后，教師要和學生互動，包括課堂互動和生活互動。在課堂互動中以討論為主，學生發表自己的藝術見解，或同學辯論或教師評論，激發學生的創造力。在生活互動中，老師要多關心學生，了解學生的生活環境，幫助學生尋找藝術與生活間的切入點，形成自己的藝術風格。最后，要為學生營造良好的創新氛圍，尊重學生的個性，允許多元思維的出現，鼓勵學生個性的發展，激發他們的積極性和創造性。這樣將有助于學生發散思維的培養，使學生擺脫就的思維束縛，開拓創新，使學生能夠成為真正的藝術人才。

2.2將信息技術引入到創新教學當中

信息網絡技術的發展，使藝術進入到一個新的維度，也將美術教育引入到一個新的層次。有的人認為信息技術破壞了藝術的想象力，使學生在繁雜的信息視覺中沉淪，失去了創造力。但是信息技術更多的開拓了學生的視野，也拓展了美術的領域。在硬件方面，將信息技術引入到教學當中，用多媒體、網絡等形式為學生提供多種學習途徑，一改過去講解、聯系、修改的傳統模式，使學生從理性的藩籬中掙脫出來，尋找到藝術的感性源泉，從而激發學生的創造力。通過信息技術學生可以快速地檢索到自己感興趣的藝術作品，不斷提高自己對藝術作品的鑒賞能力。同時可以方便與老師和同學間的交流，表達自己的思想和情感，以便能夠在第一時間得到對自己想法的反饋，反思和改進自己的作品。在軟件方面，就美術學科而言，美術教學要加強與多專業、多學科之間的借鑒學習，如素描、色彩、圖形創意、字體設計等就可以相互借鑒，而像其它的如數學、化學等學科就可以做一些相關的試驗，引導學生參與到創新當中。

2.3增強學生的實踐能力，更新教學的評價標準

藝術是一種理念，也是一種實踐，美術教育要基于這種實踐的特點，給予學生充分的實踐機會。在教學的過程當中，不但要傳授學生基礎的知識，也要重視技能的展現，引導學生多實踐、多思考、多探索，去尋找自己的藝術風格。要鼓勵學生展現自己的藝術風格，表達自己的藝術思想。無論是否成熟，都應該大力提倡，只有這樣學生才能大膽的創新，才有可能創造出天才般的作品。與此同時，要更新教學的評價標準，徹底擺脫過去落后的教學評價理念，使評價標準有利于培養學生的創新精神。要讓學生參與到教學評價當中，以公平、公開、公正的方式提升評價的有效性，使學生認識到自身的重要性，激發自身的創新熱情。另外，還有一種評價標準我們不能忽略，那就是綜合素質的教育。我們要以綜合素質教育的提高來提升學生對于美的鑒賞力，使學生的創新能力上升到一個更高的層次。

參考文獻：

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