在高中數學教學中促進學生的有效參與

摘 要：在數學教學中，促進學生的有效參與，給學生一個自主探究的空間，能激發學生的學習興趣，增強學生的創新欲望，在這個探究空間里能讓學生體會到學習過程中探索知識、獲得知識的樂趣，能促進學生有效地展開學習，從而使教學效果達到最佳，提高教學質量，實現課堂教學的有效性。

關鍵詞：高中數學 有效參與 有效性

在課堂上促進學生的有效參與，實現課堂教學的有效性，是教學質量提高、學生綜合素質提升的關鍵，也是每一位教師不斷追求的目標。教師是課堂的引導者，學生是課堂的主體，教師要最大限度地創造條件，努力調動學生學習的積極性，引導學生積極參與課堂教學活動，讓他們在活動中發現問題，探索問題、解決問題，從而獲取新識，讓每個學生都有充分表現自己的機會。因此，在課堂教學中教師應促進學生的有效參與，只有學生主動參與的面廣了，才能達到理想的教學效果，教學質量才能提高。

一、營造民主、和諧的教學氛圍，促進學生有效參與課堂教學活動

陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！痹诮虒W活動中，課堂教學的過程應是師生、生生互動的過程，在這一過程中，師生的互動應建立在平等、尊重的基礎上，教師應該尊重和愛護學生，要以平等的心態對待每一位學生，把學生作為朋友，對回答問題正確的學生要給予充分的肯定和贊賞，但不是一味地夸好，而是適時鼓勵，允許學生犯錯，并在教師的適當點撥下主動改正，讓學生無拘無束地參與學習，這樣既鼓勵學生勇于發言，又保護了學生的自尊心，讓學生在教師的引導下有所發現和獲得新知。因此，教師首先要構建民主、平等、和諧的師生關系，給學生充分尊重，讓尊重走進課堂，讓課堂人人參與，讓參與者平等對話，在這種和諧愉快的氛圍里，引導學生積極思考，由被動的學習變為主動的參與學習，使學生的求知欲望越來越強，只有這樣，學生的思維才能始終處于積極狀態，從而敢想、敢問、敢答，從而達到最佳的學習效果。

二、采用新穎有趣的教法，激發學生學習的興趣，促進學生主動參與課堂學習

興趣是學生主動學習的源泉，是點燃學生思維的火花，是學生不斷探索的動力。心理學家認為，學生的學習不是一個被動的吸收過程，而是以已有的知識和經驗為基礎的主動的構建過程。若想讓學生主動參與課堂學習過程，教師必須創造條件，激發學生學習的興趣，學生有了興趣，才能產生強烈的求知欲，才會積極主動地參與學習，在教學中教師如果不能抓住學生學習的興趣，就會導致學生缺乏學習的積極性和主動性，沒有興趣就不會主動參與學習，所以興趣是主動學習的開端。因此，教師要合理安地安排教學內容，科學地設計教學過程，激發學生學習的興趣，使學生積極主動地參與課堂教學活動。所以，教師要采用新穎有趣的教法，才能激發學生學習的興趣，使學生樂于參與、主動參與，教師要讓教學過程自始至終對學生都有一種吸引力，吸引他們主動參與探索數學問題，讓學生在快樂的情境中自主地探索學習。

三、開展小組合作探究式學習，讓每一個學生都能夠參與課堂教學活動

小組合作探究學習是一種有效的教學活動，在合作學習的課堂上，通過充分的師生、生生互動交流、探討，營造一種學生主動參與教學活動的氛圍，在合作探究的過程中讓學生主動思考，積極發表意見，不僅使課堂上的學習氣氛輕松愉快，也使學生的認知能力得以充分發揮，尤其是對每個學生的語言表達能力、個性特征等方面也得到了充分發揮。在課堂中開展小組合作學習，能夠促進師生之間的互動，教師從講的角色轉化為導的角色，學生從被動聽課轉化為主動參與，形成了師生平等、協作、互助的課堂氛圍，更重要的是合作學習彌補了教師一個人不能面向每個學生進行教學的不足。小組合作探究學習促進學生主動參與學習，將課堂的主動權交給了學生，這時教師的課堂調控就顯得尤為重要，既不能放任自流，讓學生隨心所欲，偏離探討的主題，影響教學進度，也不能處處束縛，阻礙了學生的創新思維。因此，教師不僅要在學生的注意力、情感、思維等方面進行調控，還要在課堂的氛圍，節奏上進行調控，組織學生討論，完成教學目標。討論是人們進行思想交流的最好方式，在教學中，鼓勵學生間討論，不僅可使學生在討論中相互啟迪，還可以讓他們在熱烈的氣氛中各抒己見，相互補充，得出結論，讓學生在小組探究合作學習的過程中體會合作學習的重要性，體驗成功的喜悅，從而激勵人人參與，教師教給學生的不應僅是知識，而還應是體驗獲取知識的樂趣，要讓那個學生明白在課堂上，每一個學生都可以獲得成功，每一個成功者都可以得到激勵，使每一位學生都樂于參與課堂學習。

總之，學生是課堂教學的主體，教師在課堂教學中應培養學生主動參與的意識，使學生積極主動參與教學活動的整個過程。真正的學習并不是由教師把知識傳授給學生，而是學生本身自發主動地學習得出結論。在課堂上，教師若促進了學生的主動參與，就等于把學習的自主權交給學生，給了學生充分學習的自由和時空，讓他們自主學習，主動探索并發現最終答案。因此，課堂教學中，教師要著力引導學生主動參與課堂教學活動，學生通過主動參與，不僅體驗到知識的形成過程，同時自身的能力水平也得到了提升，創造潛能也得到了充分的發揮，要讓課堂因為有了學生的有效參與而生機勃發。

參考文獻：

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