如何培養職高生的音樂欣賞能力

音樂鑒賞是指人們對音樂作品的鑒定和欣賞，是對音樂的一種審美。它是高中音樂教學中重要的一部分。通過音樂欣賞不僅能鍛煉學生鑒賞和表達能力，而且有利于培養學生的健康的審美觀念、高尚的情操和修養，同時也是提高學生學習音樂的興趣、發展其主體思考能力的有效方式。目前，由于職高學生生源素質較差，對音樂的學習還存在很大的盲目性和隨意性，鑒賞能力很差，還需要音樂老師不懈的努力，通過大膽改革，并采取適合的教學方式進行積極引導，方可取得良好的效果。下面結合本人的教學實踐，談幾點教學體會。

一、讓學生知道音樂欣賞能力的重要性

音樂是人類抒發情感的重要方式，是藝術中情感最豐富的一類，同時它也是我們生活中不可缺少的一部分。中學時期，學生的身心正處于逐漸成熟的時期，音樂學習可以美化他們的心靈，讓學生有一個愉快的心情去學習其他知識，促進學生全面發展。音樂審美能力的學習可以讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高學生的審美能力。學生在欣賞音樂的同時，也是在陶冶自己的情操。由此可見，音樂可以讓學生在學習中美化心靈，豐富情感，培養學生優秀的品格。

二、通過培養學生對音樂的興趣來提高學生的欣賞動力

興趣是最好的老師。首先，作為音樂教師，我們要積極培養學生對音樂的興趣，激發學生的學習動力，提高學生的音樂欣賞能力。在傳統教學中得過且過的教學思想一定要糾正，在對學生音樂教學中，在基礎知識訓練的同時還要注重學生學習興趣和想象力的培養，這樣才能充分調動學生學習的積極性。這就要求教師在教學內容和教學方法上必須有所改變。現今的中學生都對流行音樂有興趣，而教學中的大部分內容都是傳統音樂。教師不能阻止學生對流行音樂的喜愛，要給學生自主選擇的學習機會，如讓學生選擇自己喜歡的一首歌進行演唱，唱完后談談自己對這首歌的理解。隨后，再讓學生把通俗歌曲與課本中的經典名曲進行對比分析，通過分析使學生進一步理解經典名曲的經典所在。這樣既培養了學生對音樂的興趣，又激發了學習音樂的動力，提高了學生的音樂欣賞能力。

三、通過創設音樂教學情境來提高學生的欣賞能力

創設教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意，而多媒體的運用在音樂教學中的出現，極大地提高了課堂教學效果，激發了學生的學習興趣。運用多媒體進行唱歌教學，不僅課時容量大，而且生動形象，比起傳統的唱歌教學省時增效。音樂欣賞課上，經過多媒體視聽技術處理的音像資料，聲像俱佳，形象逼真，為理解音樂作品的情感拓寬了思路，開闊了視野，為發展求新思維提供了特殊有效的環境，倍受學生歡迎。通常我在上欣賞課時，把要欣賞的歌曲，如《一二三四歌》、《阿里郎》、《我的家鄉多美好》、《萬全河水清又清》等，以及相關的節奏練習與發聲練習等，都做了課件。上課時，我只需輕點鼠標，教學內容便逐個展示出來，教學節奏大大加快。雖然教學內容比平時多了近一半，但學生在規定的時間內輕松地學到了更多的知識。多媒體的應用還可起到愉悅審美環境，喚起審美注意，激發審美渴望的作用。在教學過程中，使用多媒體能把教學環節和教學內容有機地連接起來，起到承上啟下的作用；能培育新的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望；還能把教學內容之中原有的審美要素，更加豐富多彩，產生更佳的宜人、感人、化人的審美效應。比如《誰不說俺家鄉好》這首歌，在幻燈映出的“青山、白云、河水、梯田、果樹、松柏、麥浪”背景下，然后播放歌曲的演唱錄音，這樣把學生置身于一個有聲有色有情有景的藝術氛圍里，使學生的情緒受到感染，進一步激發了學生熱愛歌中的家鄉和我們自己的家鄉的思想感情，更好地激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，活躍他們的思維，喚起他們的學習熱情。

四、通過聽音練習等手段提高學生的音樂欣賞水平

除了讓學生欣賞教材上的音樂作品，擴大音樂視野，提高音樂欣賞能力外，還可結合聽音練習，培養學生欣賞音樂的能力。教師可以從實際出發，采用生動形象的教學方法。如分別在風琴的中音區、高音區、低音區彈奏學生喜愛的樂曲片段，讓學生欣賞三種不同音區彈奏出的效果。還可以加深難度，提高要求。如教師可以采用合唱與表演相結合的方法給學生“講”音樂故事。這種練習充滿音樂情趣，適合學生口味，學生倍加喜歡，對學生欣賞能力的培養十分有利，并為以后欣賞更深的音樂作品打下良好的基礎。

五、通過對優秀的音樂作品記憶培養學生的欣賞能力

培養學生的音樂欣賞能力并不是一件容易的事。這種能力必須在長時間的音樂欣賞過程中逐漸培養。一些比較突出的優秀音樂作品往往具有較高的鑒賞價值。通過對優秀的音樂作品進行記憶，培養學生音樂鑒賞能力。俗話說熟能生巧。學生對音樂作品進行記憶，不斷熟練的過程，也是對音樂的記憶過程，一般比較優秀的音樂作品都適合演唱，一旦學生對某個音樂作品有記憶，學生在聽得過程中就會情不自禁地跟著哼唱，在哼唱的同時就能充分感受音樂的旋律和節奏，這也是對音樂加深理解和提高鑒賞能力的過程。

六、通過教師的備課技巧來提高學生的欣賞能力

教師的備課對于音樂教學的重要性是不容忽視的，在授課前明確教學目的和目標，對音樂作品進行選擇，要選擇一些思想性和藝術性較高的音樂作品，有助于培養學生的鑒賞能力，對課堂內容進行精心編排有利于強化教學效果。如果想表現民族風格，就可以選擇《春江花月夜》、《二泉映月》等，這些作品民族風情濃厚、旋律優美、色調鮮明，不僅能抓住學生的耳朵，還能提高學生的學習興趣；如果是以歷史故事、民間傳說為題材，就可以選擇《梁山伯與祝英臺》、《漁陽磬鼓動起來》等這種比較被人們熟知的更容易被學生理解，對音樂的節奏和曲調、和聲的體驗會更簡單；如果以自然風光為題材，就可以選擇《在中亞細亞草原上》《沃爾塔瓦河》等作品，這些作品以自然風光為依托表達情感，聯想效果比較好。

總之，音樂是一種洋溢著美的科目，職業高中的教學是不能缺少音樂教育的，它是實施美育的重要途徑。因此，作為教師，我們要更新教學思想，改變教學模式，真正把培養學生音樂鑒賞能力作為音樂教學的重要任務，從而培養學生感受美、理解美、表現美和創造美的能力。