把愛國主義教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中

摘 要：愛國主義教育，應(yīng)滲透在各科教學(xué)之中，尤其是語文教學(xué)。從“文以載道”的關(guān)系來說，“文”是“道”的形式，“道”是“文”的內(nèi)容，而愛國主義教育，則是“道”的重要部分。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 愛國主義 滲透

在學(xué)校，愛國主義教育，應(yīng)滲透在各科教學(xué)之中，尤其是語文教學(xué)。從“文以載道”的關(guān)系來說，“文”是“道”的形式，“道”是“文”的內(nèi)容，而愛國主義教育，則是“道”的重要部分。而祖國語言又反映了我們民族的精神生活的全部歷史，是民族智慧的結(jié)晶。祖國語言的美好、偉大和表現(xiàn)力，對兒童的影響，似涓涓細流，雋永而深長。

那么，在小學(xué)語文教學(xué)這塊陣地上，如何有效地對學(xué)生進行愛國主義教育呢

一、在具體情境中，激起愛國主義的情感

1.抓重點詞、句，深化愛國

每一篇文章都有重點詞、句，如果能抓住重點詞、句進行教學(xué)，反復(fù)的閱讀思考，學(xué)生不但對課文內(nèi)容能深入理解，同時還能受到思想教育。《詹天佑》一文中，我認為有一些句子是值得重點理解的。如“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心”。這句話講的是詹天佑克服困難的動力。因為這是中國人靠自己技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條“爭氣”路。這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國家和民族的聲譽。修好了，可以回擊帝國主義的藐視，提高我們的自信心。“表現(xiàn)出詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心”。這一句話我是作為重點來理解的，學(xué)生通過反復(fù)地朗讀思考，對這句話有了深刻的理解，從而也受到了愛國主義思想教育。

當(dāng)然，理解重點句，還必須與課文整體有機地聯(lián)系，如果離開整體，抓只言片語，學(xué)生就不容易感受到重點詞句所蘊含的美，也領(lǐng)悟不到真正的含義，更談不上受到什么思想教育。所以，我在理解這句話的時候，學(xué)生除了反復(fù)地朗讀這句話以外，始終把當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r聯(lián)系起來，讓學(xué)生簡要地說出老師介紹過的時代背景，找出當(dāng)?shù)仄D苦的自然地理環(huán)境。如“詹天佑在惡劣的環(huán)境下是怎樣說的，又是怎樣做的”等內(nèi)容，讓學(xué)生認真地讀、想。這樣，在學(xué)生了解了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r的基礎(chǔ)上，再來理解這一句話就較容易，從而使詹天佑這種偉大的形象，深深地印入了學(xué)生的心里，自然而然的流露出一種自豪感，深為這位杰出的愛國的工程師感到自豪。

2.從高尚的情感引向正確觀念的形成

兒童的情感是容易被激發(fā)起來的，但是語文教學(xué)中的愛國主義教育，還不能僅僅停留在情感的產(chǎn)生上。因為兒童的情感不是永恒的，它在認識過程中產(chǎn)生，它也會隨著認識的變化而變化。因此有必要在產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)上，有意識地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念。即在“情感”的教育中，包含“理念”的因素。“情”和“理”是互相聯(lián)系、互相滲透的。針對兒童的特點，在語文教學(xué)的愛國主義教育中要著重情感的陶冶；也正因為是兒童，情感發(fā)展不穩(wěn)定，又必須重視從“動情”到“曉理”的過渡。這樣，學(xué)生的情感才具有一定的自覺性。這種從“情”到“理”的概括，自然離不開語文的特點，它必須是始終伴隨著形象的，而且必須在激發(fā)情感的過程中，為形成正確的觀念而層層鋪墊，這樣就會瓜熟蒂落。

二、通過語言表達，加深愛國主義的內(nèi)心感受

1.從身邊開始，認識祖國的可愛，獲取作文題材

在作文教學(xué)中，可進行愛國主義教育的內(nèi)容是很豐富的，應(yīng)引導(dǎo)兒童從身邊開始，在具體情境中觀察、體驗。首先可以結(jié)合鄉(xiāng)土教材。兒童掌握“祖國”這個概念，是從家鄉(xiāng)的一片田野、一條小路、一座小丘開始的。因為這是祖國的一角，是兒童最早認識的世界。那是看得見、摸得著的。“家鄉(xiāng)祖國”，在人們的意識里總是緊緊地結(jié)合在一起的。因此，家鄉(xiāng)的山山水水、家鄉(xiāng)的光榮歷史、家鄉(xiāng)的最新成就，都可引導(dǎo)兒童認識祖國的可愛、從而獲取愛國主義的作文題材。

其次結(jié)合兒童的日常生活。當(dāng)代兒童從所見所聞，儲存了有關(guān)“祖國偉大”“祖國可愛”的許多信息。關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們認識、體驗，加以選取。清晨，那鮮艷的五星紅旗升起時的莊嚴肅穆的情境：藍天下飄動的國旗，激動人心的國歌旋律，深情凝望的眼睛……課余，少先隊的“認識祖國版圖”“到邊疆去”“到北京去”的假想旅行，“為祖國生日做件好事”“放飛白鴿”等隊日活動，都是值得兒童細細體驗、認真選取的愛國主義題材。再次，結(jié)合祖國日新月異的成就。社會主義祖國的每一個振奮人心的喜訊，都會激起兒童的民族自豪感。兒童雖在學(xué)校，卻與社會相通，引導(dǎo)他們傾聽祖國前進的腳步聲，他們會情不自禁地為祖國的勝利而笑逐顏開，激動不已。通過以上三方面獲取題材，會促使兒童認識祖國的可愛。有了題材，既可及時練習(xí)表達，也可幫助積累，待儲存到一定階段，進行綜合表達。

2.引導(dǎo)體驗，激起熱愛祖國的情感，產(chǎn)生表達的欲望

愛國主義教育是一種情感教育，它包含著美感和道德感。這就必須以“動情”為基礎(chǔ)。沒有愛國之情，就談不上愛國主義教育。情感是“粘力”，也是“熱力”，愛國主義情感尤其是這樣。愛國主義情感一旦激起，便會對兒童的道德行為發(fā)揮誘導(dǎo)作用。從小有了這樣的感情基礎(chǔ)，通過不斷地強化，將來便會驅(qū)使他們?yōu)樽鎳恼衽d而勇往直前，為祖國的安全而浴血奮戰(zhàn)。而兒童的愛國主義情感是與他們對祖國的認識聯(lián)系在一起的。由于兒童生活閱歷淺，對祖國的過去和現(xiàn)在懂得很少，要激起他們的愛國主義情感，既要憑借直觀形象，又要依賴語詞支配他們的認知活動。值得一提的是想象活動對激起兒童情感的作用。人在情感活動中容易引起想象，想象又往往成為情感發(fā)生和發(fā)展的內(nèi)部源泉之一。因此，在兒童觀察與表達中，往往可以通過啟發(fā)兒童的想象激起、強化愛國主義情感。正如葉圣陶先生說的那樣：“人是生來就懷著情感的核的，果能好好培養(yǎng)，自會抽芽舒葉，開出茂美的花，結(jié)得豐實的果。”

3.教給方法，表達對祖國的愛，加深內(nèi)心感受

恰當(dāng)?shù)恼Z言訓(xùn)練，會使兒童感受加深，認識更為明確。在兒童獲得有關(guān)愛國主義的作文題材，產(chǎn)生了表達欲望后，讓他們加以表達，會使他們對祖國的感情進一步加深，寫這類題材的作文，往往要求習(xí)作者能運用記敘、描寫、抒情、議論的表現(xiàn)手法。但小學(xué)生主要是通過記敘、描寫有關(guān)景物的“美”，表達對祖國的“愛”。因此，在方法上，要著重在“按層次、方位描寫”以及“在記敘事物中適當(dāng)展開聯(lián)想”兩個方面加以指導(dǎo)。

我們展望著豐收的明天，更應(yīng)立足于今天的耕耘，播種。一分耕耘，一分收獲。為了孩子們的健康成長，為了祖國的繁榮昌盛，讓我們在兒童掌握語文工具的同時，切實進行愛國主義思想教育，精耕細作，我們必定會收獲愛國主義思想。