堅持做一名好的班主任

做一名好的班主任很難，堅持持續優秀下去就更難了。從教多年，一直堅守在班主任的工作崗位上，自知甘苦。雖然辛苦，但從未敢懈怠，深知肩上的擔子有多重，上有學校、家長的重托，下有孩子們求知若渴的雙眼，以及自己對這份事業的追求，雖不求做得多么多么的出色，但至少要天天“撞鐘”，并將鐘撞得響亮，用心而為之，不愧對一個班主任的名稱，當然，更不能污了這個名稱。

班主任的工作很雜，每天都要面對班級出現的紛繁復雜的事件，還要協調好與科任老師之間的關系，更要完成學校交給的各項任務。那么，怎樣才能做到一個讓學校、家長滿意，孩子們又能快樂學習、健康成長的好班主任呢？我想從下面幾個方面談一下自己的看法與經驗。

一、熱愛學生，建立和諧的師生關系

班級是班主任工作的主陣地，作為班主任要懂得熱愛學生，因為愛是教育的前題。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么 首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”馬克思說過：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”我們作為班主任，在管理班級的過程中就更應該尊重學生的人格和情感，理解和信任學生，用熱情和耐心去督促、幫助他們取得進步，為他們排憂解難，讓學生感到老師是多么可親、可敬、可信，他們也同樣會尊重、信任、熱愛自己的老師，從而形成和諧的師生關系。我們班基本上建立了和諧的師生關系，形成了班級團結、向上的氣氛。

二、發揮班干部的作用，促進良好班風的形成

班級干部是老師與學生之間溝通的橋梁與紐帶，作為班主任，要善于選撥強有力的班級干部隊伍，并使他們發揮重要的作用。一個優秀的班級，必定會有一組由優秀的班干部組成的班委。讓他們不僅僅成為班主任的助手和可靠的信息員，尤其重要的是要積極地向班主任反饋本班各學科的教學信息，為班主任出謀劃策。我在最初擔任班主任的時候，班干部的選拔我希望采取民主、采取毛遂自薦的原則，最后由一名性格外向，在班集體里有威信但自控能力不強的同學擔任，在此期間，很多問題都被掩蓋了。后來我認識到中學生的自控能力都不是太高，性格受歡迎的同學不一定就是一個優秀的班干部，因此，我認為班干部要在具備品學兼優、關心集體、能在班級中起模范帶頭作用、并在同學中有一定威信和一定組織能力的學生中選拔，重視培養他們的組織管理能力和自我管理能力。在每一個班級里，雖然他們是班干部，但他們更是一名學生，是大家的楷模，如果班干部都不認真對待每一門學科，那么其他同學的學習氣氛肯定會受到影響。所以，選拔班干部，形成良好的班風，是同學們學好每一門課的一個重要因素。

三、小組合作，充分調動學生的學習積極性

小組合作制是以小組文化建設為基礎、以小組合作學習為核心的學生自主管理體系和自主教育體系。在班級的小組合作學習是傳統管理班級模式的發展，更是一種必然。我現在的班級大多數學生從小就沒有養成良好的學習習慣，學習興趣缺失，基礎比較差，成績不理想，怎樣才能提高他們的成績呢？這一系列的難題困擾著我，最后我決定采取小組合作學習的方式。根據學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質等進行綜合評定，然后搭配成若干個學習小組，每組的一號PK，二號PK以此類推。然后就是選組長，組長是組內的靈魂人物，一般是學習成績較好，樂于助人，且有一定的合作創新意識、語言表達、組織能力較強的學生，接下來組長對組員進行合理分工、編號，讓每個組員都有事可做，人人有奮斗目標，并從不同方面體驗成功的感覺。

只有分組是遠遠不夠的，還要對小組實行獎懲機制，調動每一個學生的學習積極性。每堂課都有老師對學生的表現打分，主要包括課堂紀律，學習狀態、課堂問答等。這樣，學習好的學生為了得高分，拼命教學習稍差的，在這個過程中，每一個學生都得到了提高。整個班級的學習氛圍濃了，學生的學習興趣被調動起來了，成績自然就提高了。

冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。”每個學生都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。那么我們在管理班級中就要鼓勵、引導他們，讓他們學會自信，學會自愛，從而健康快樂的成長。所以，在今后的工作中，我會不斷總結，感受快樂，在班級的管理工作中不斷成長。