如何提高小學體育教學質量

摘 要：隨著當前教育事業和教學理念不斷地向前發展，我國小學體育教學也應當進行全面的深化改革。所以，作為體育教師應促進學生素質全面發展，以學生為本，圍繞小學生全面成長為核心制定教學計劃，設置教學情境，活躍課堂氛圍；構建和諧師生關系，調動學生學習興趣；明確教學目標，發揮主觀能動性；注重教學反思，有效提高教學質量；加強思想教育，提高安全意識。

關鍵詞：小學體育；教學；課堂

在如今的素質教育教學中，學生的身體素質越來越受到社會的關注。我國實施計劃生育政策后獨生子女家庭頗多，小學生教育情況備受家庭的重視，本文就如何提高小學體育教學質量談一談個人的幾點看法：

一、設置教學情境，活躍課堂氛圍

小學生的思維活躍，而且注意力集中時間相對比較短暫，為了充分利用課上時間，讓學生掌握更多的信息知識，教師就要抓住學生的注意力，延遲關注點。教師可以根據教材的需要和場地、器材的實際情況，在教案中適當編一些游戲項目融入到一個情景中，比如：老鷹抓小雞游戲，以石頭、剪子、布定出老鷹、雞媽媽、小雞仔后，教師導入情節，讓學生分散做游戲，在游戲中讓學生找到學習和練習的樂趣，讓學生不知不覺中，邊玩邊學習。所以，創設教學情境是一個非常好的方法。

二、構建和諧師生關系，調動學生學習興趣

教師與學生都是教學過程的參與者，缺一不可。和諧的師生關系對于體育教學十分重要。所以，教師要引導學生、鼓舞學生、指導學生；學生會在教師的引導中感到關愛、理解，進而熱愛生體育課。另外，還要充分調到學生的學習興趣，只要學生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學習與體育鍛煉視為自身的需要，積極開展體育活動，刻苦進行鍛煉。克服主觀困難，提高運動水平，逐步增強身體素質，保持身體健康。

比如：上課期間活動，孩子不小心的跌倒或者比賽時成績的落后，等因素都有可能導致學生學習熱情下降、積極性不高、甚至導致厭學等，作為教師就應多用鼓勵的話語去勸慰，用感情溫暖學生的內心，用講道理的方式使學生明白，失敗并不可怕我們還有機會，扶一扶學生，拍一拍學生身上的塵土，都可以撫慰學生的低落情緒。教師要動之以情，曉之以理，多鼓勵和刺激學生的自主學習熱情，達到愛學習，想學習的，從而完成教學目標。

三、明確教學目標，發揮主觀能動性

1.明確學生的學習目標。只有我們教師對教材熟悉乃至融會貫通，選擇與本校實際情況相符合的內容進行施教，并就教學流程，教學方法，組織形式，結合學生特點進行咨詢分析研究，加以推敲，才能在教學中，做到心中有數，把握好教學內容的重點、難點。為學生提供詳細的學習框架，教會學生自主學習，這對發揮學生的主觀能動性是非常重要的。

2.以教師為主導，學生為主體。教師的過多主導，如果忽略學生的主體，使得在課堂中學生自主練習時間、次數少；運動量小，體育教學大綱的教學任務不能有效地完成。在教學中教師的活動占據了大部分時間，導致學生缺乏創造性和創新性。安排的內容多、難，是學生缺乏足夠的自主學練的時間，約束思考、探索的客觀原因。所以，教師應負責教導，而不是灌輸，應充分考慮學生的接受情況，學習以學生為主體，卻離不開老師，學生的學習效果是教與學的綜合效果。

比如：教師在授課過程時，正確規范的動作示范和生動形象的講解要最大限度的抓住學生的注意力，然后可從學生中找動作做得好的“標桿學生”，以此為榜樣，鼓勵其他小學生進行模仿學習訓練，以“小老師”的形象，拉進教師與學生的距離，這樣教學活動的安排和他們好動的天性結合起來，俗話說“口動百遍，不如手動一遍”，體育課的學習更是如此。備課時教師要想方設法地認真考慮到學生的特點和差異，讓學生積極主動地參與到體育教學中，促進師生關系，充分調動學生學習的積極性，加深對課程的掌握，進而提升學習興趣。

3.利用多媒體輔助教學與實際教學相結合。針對教學的目標，可組織學生看PPT素材，認識足球場地、跑道、沙坑、重點線，然后在實際場地教學的時候穿插進去，情景再現。最終達到提高體育課堂教學效果的目的。

四、注重教學反思，有效提高教學質量

每一位學生都有自己的個性特點，有自己的愛好，同樣，教師也有自己的授課形式與風格，每一位老師也都不是萬能的，所以，一堂課下來，肯定會有不少的缺點與漏洞，這就要求我們教師每上一節課，都必須要在課前做好各種準備，課堂中及時調整，課后進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設和實際授課進行中出現的情況、學生反映狀況、課堂氣氛情況、教師課堂掌控狀況等方面認真剖析，找出有積極因素和值得改進的地方，在不斷的反思中學習。只有在不斷反思，才能改進課堂教學質量，教學效果也才會更好。

五、加強思想教育，提高安全意識

體育教師要從思想上重視起來，要熟悉運動場地和運動器械，嚴格做到對學生的服裝要求，加強場地器材的合理安排，主動制定預防措施，可避免一些無謂的損傷事故發生。

所以，作為學校體育教育的重要組成部分，學校體育工作與課堂體育教是息息相關，一脈相承的，只要我們一線教師對教材認真研究，加以剖析，小學體育課堂也是同樣在形式上有聲有色，內容上豐富多彩，組織上有條不紊。