個性教學(xué)模式在職業(yè)高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

摘 要：如今社會個性化發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢，職業(yè)高中如何開展個性化教學(xué)成為了很多學(xué)者研究的新課題。基于此，本文對個性教學(xué)模式在職業(yè)高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：個性教學(xué)；職高；政治；應(yīng)用

在職業(yè)高中里推行個性化教學(xué)模式，要求教師一定尊重學(xué)生的主觀能動性，確保學(xué)生思想政治教育和個性有序發(fā)展，將學(xué)生潛意識中的覺悟通過政治教育喚醒，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。伴隨著時代的不斷發(fā)展變化，信息技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了全面的普及，職業(yè)高中政治教育也要與時俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考問題能力，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的能力、知識以及人格實現(xiàn)全面發(fā)展，采取個性教學(xué)的方法可以更好的實現(xiàn)這一目標(biāo)。

一、個性化教學(xué)的含義

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，個性化的教學(xué)方法得到了逐漸的發(fā)展，個性化教學(xué)方法是職業(yè)教育發(fā)展歷史上重大的舉措，具有一定的創(chuàng)新性。對學(xué)生展開深入的了解，制定完善的課堂教學(xué)策略，教師在教學(xué)的過程中，一定要堅持個性化教育理念，因材施教。經(jīng)過大量的實踐證明，在高職教學(xué)的過程中，普通教學(xué)法和個性化教學(xué)之間存在著本質(zhì)的差別，個性化教學(xué)比較關(guān)注和重視學(xué)生的個性特點，教師在教學(xué)的過程中因材施教，具體問題具體分析。學(xué)生在個性化的教學(xué)模式中，心理壓力得到了較好的釋放，學(xué)生在面對問題的時候，他們可以采取有效的辦法進(jìn)行處理，使學(xué)生的潛能得到激發(fā)，實現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、職業(yè)高中政治教學(xué)中個性化教學(xué)的開展

1.個性化的政治教學(xué)思路和特點

職業(yè)高中的教師只要在教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思路上狠下功夫，就會獲得與眾不同的個性教學(xué)方法。現(xiàn)在的職業(yè)高中政治教育不要僅僅局限于以往的教學(xué)模式中，一定要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，實現(xiàn)職業(yè)高中政治教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。教師在教學(xué)的過程中，一定要找到新的教學(xué)突破口，創(chuàng)造出與眾不同的教學(xué)方法，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。個性化的政治教學(xué)方法具有十分輕松、詼諧的特點，打破了以往單調(diào)、呆板以及枯燥的教學(xué)形式。職業(yè)高中的學(xué)生都具有很強的叛逆性，教師只是單純的進(jìn)行說教會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以教師一定要采取一定的教學(xué)策略來啟發(fā)學(xué)生，教師要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，教師在課堂教學(xué)的時候，一定要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對課堂學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使課堂氣氛更加的愉悅。政治教師一定要關(guān)注學(xué)生生活中比較感興趣的事情，使用政治教育理論為學(xué)生解決生活中遇到的困難，教師一定要多關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生思想上和心理上的變化，讓政治教學(xué)和學(xué)生的日常生活緊密的聯(lián)系在一起。

2.注重學(xué)生個性發(fā)展

職業(yè)高中的政治教師既要敢于張揚和保存自身獨特的個性，又要在政治教學(xué)的過程中抓住學(xué)生的個性發(fā)展特點，善于將學(xué)生的個性發(fā)展特點融入到自身的教學(xué)中去。職業(yè)高中政治教學(xué)在強調(diào)開發(fā)創(chuàng)新的發(fā)展功能的同時，還要求能夠做到承繼和求同。所以政治教師在備課的時候，一定要從學(xué)生的個性特點著手，不但要將自己獨特的教學(xué)理念傳授給學(xué)生，還要對學(xué)生開展因材施教的教學(xué)策略，注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，從而形成政治教師獨特的教學(xué)理念。不同教師的教學(xué)方法存在著很大的差異，個性化的教學(xué)法不一定適合所有的政治教師，他們可以依據(jù)自身的特點來制定符合自身實際情況的教學(xué)模式，從而形成只屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。政治教師依據(jù)自身的實際情況，不斷探索屬于自己的個性化政治教學(xué)策略，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。當(dāng)前職業(yè)高中培養(yǎng)學(xué)生新觀念最重要的是要以建設(shè)有中國特色社會主義的理論為核心，進(jìn)一步樹立創(chuàng)業(yè)觀念、新道德觀念、市場與競爭觀念、信息與時效觀念、風(fēng)險與創(chuàng)新觀念、人才與科技觀念等各種適應(yīng)當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的新觀念。同時要進(jìn)行新舊觀念價值對比分析，讓學(xué)生明白新舊觀念在自己未來的工作生活中可能產(chǎn)生的正面或負(fù)面效應(yīng)。促使其自覺地接受新觀念，擯棄舊觀念，使其個性沿正確的軌跡健康地發(fā)展。

3.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課程改革中明確指出：教師在日常教學(xué)的過程中，一定要將學(xué)生的主體地位充分的體現(xiàn)，將學(xué)生放在核心位置，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，將以往過度關(guān)注專業(yè)學(xué)科的教學(xué)模式進(jìn)行徹底的改變，使學(xué)生實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。教師在日常教學(xué)的過程中，一定要注重對學(xué)生個性化發(fā)展的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個體差異，對于不同特點的學(xué)生采取不一樣的教學(xué)方法，因材施教，具體問題具體分析，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向和道德觀念。例如，政治課教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，列舉一些國內(nèi)外的時事熱點問題，與理論知識相結(jié)合，讓學(xué)生更透徹的理解知識，積極開展辯論，創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生去提高思維能力，養(yǎng)成多思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

4.階段性總結(jié)

政治教師要在抓住學(xué)生個性特點基礎(chǔ)上備課，一方面在政治教學(xué)中勇于發(fā)表自己的獨特見解，另一方面結(jié)合學(xué)生的個性特長進(jìn)行個性化教學(xué)處理，從而形成個性化的政治教學(xué)教案。教師創(chuàng)建的個性化教學(xué)方案要充分的體現(xiàn)出教師的教學(xué)特點，將學(xué)生的不同需求進(jìn)行充分的考慮，從而形成具有很強實效性的政治教學(xué)方案。政治教師的在制定個性化教學(xué)方案的時候，一定要聽取別人的建議，采取優(yōu)勝略汰的方法，保留那些比較先進(jìn)的教學(xué)理念，從而形成更加科學(xué)合理的個性教學(xué)策略。任何事情在探索的道路上都會遇到各種各樣的困難，政治教師一定要勇于探索、不斷創(chuàng)新，從而形成正確的教學(xué)理念。

三、結(jié)語

綜上所述，我們堅信在職業(yè)高中政治教育的過程中，使用個性化的教育方法是一種新型的模式，個性化教育會為社會輸送更多、更好的優(yōu)秀人才，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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