小學(xué)英語課堂小組合作的有效性

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的一種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)和情感教學(xué)及培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性有機(jī)集合起來，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分組，給學(xué)生自由的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生之間互相協(xié)作、人人都是主角、人人都是老師的主觀積極性，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。在這種理念的指導(dǎo)下，要改變?cè)谟⒄Z課堂教學(xué)中以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，這就需要英語教師引進(jìn)能面向全體學(xué)生、有利于學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)全面開展的教學(xué)模式—小組合作學(xué)習(xí)。然而，目前小學(xué)英語教學(xué)合作中還存在合作學(xué)習(xí)小組分配形式單一、隨意，合作學(xué)習(xí)任務(wù)與形式單調(diào)、枯燥，教師缺乏必要的指導(dǎo)等現(xiàn)象。那么，我們?cè)鯓硬拍茏尯献鲗W(xué)習(xí)有效、高效呢？

一、科學(xué)分組，合理分工

合作學(xué)習(xí)的分組要講求科學(xué)化。分組的原則是組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。即在小組組成上采用異質(zhì)分組，小組內(nèi)成員間形成性別、學(xué)習(xí)狀況、能力方面的差異，而小組之間在學(xué)習(xí)狀況、能力等方面基本處于同一水平。

在小組人數(shù)上，教師應(yīng)該先從2人配對(duì)或4人相鄰合作學(xué)習(xí)開始，循序漸進(jìn)，取得經(jīng)驗(yàn)之后再擴(kuò)大小組的人數(shù)。根據(jù)目前普遍存在的大班教學(xué)實(shí)際，可以考慮6—8名學(xué)生為一組，6人分組采用馬蹄形排座，8人分組采用雙人雙排課桌前后相鄰。

合作學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種在團(tuán)隊(duì)意識(shí)引導(dǎo)下的集體學(xué)習(xí)方式，教師可以通過分工讓每個(gè)學(xué)生分別承擔(dān)不同的角色所以，要讓每個(gè)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，首先是組內(nèi)成員要有明確的角色分工。必須要讓組內(nèi)每一個(gè)成員承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，讓他們感到自己是小組內(nèi)的一分子，是活動(dòng)成功必不可少的一員。其次是任務(wù)分工。有些活動(dòng)性或操作性強(qiáng)的內(nèi)容，可根據(jù)實(shí)際需要給組內(nèi)成員安排不同的任務(wù)。

二、創(chuàng)新形式，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。一個(gè)成功的英語教師只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，才能使學(xué)生對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。在合作學(xué)習(xí)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的合作形式，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情。

1.任務(wù)型

小組內(nèi)的成員發(fā)揮各人所長(zhǎng)，進(jìn)行對(duì)話操練，角色扮演，自編對(duì)話與短劇，開展調(diào)查活動(dòng)，改編英文歌曲的歌詞，自編chant，編謎語，講故事，互相檢查練習(xí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人等等。

2.競(jìng)爭(zhēng)性

小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的好辦法。小組之間的競(jìng)賽可采用的形式很多，比如小組朗讀單詞比賽，單詞接龍比賽，單詞合作拼寫比賽，會(huì)話表演賽，故事表演賽，自編chant（或謎語）比賽等等，只有學(xué)生個(gè)體之間的有效合作，才能取得小組競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng)的勝利，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

3.游戲型

游戲一般用于復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，一個(gè)有趣的游戲會(huì)使得單詞乏味的學(xué)習(xí)變的生動(dòng)活撥，學(xué)生們興趣盎然，就會(huì)主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)，選擇游戲要注意形式多樣，生動(dòng)有趣，有實(shí)效。參與游戲的學(xué)生越多越好，盡可能全員參與，這樣才能大面積地提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

三、多樣評(píng)價(jià)，建立自信

評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)不可缺少的一環(huán)，失去了評(píng)價(jià)的良性制約，合作學(xué)習(xí)也將難以有效落實(shí)。評(píng)價(jià)不可能沿用傳統(tǒng)的“一把尺子”、“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的評(píng)價(jià)模式，而是要針對(duì)每個(gè)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中的不同表現(xiàn)、不同特點(diǎn)采取不同的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在確定評(píng)價(jià)類型、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具時(shí)要考慮到：評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)學(xué)生積極參與合作具有鼓勵(lì)作用；評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正；評(píng)價(jià)應(yīng)是多種形式的，可以是自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式。

四、培養(yǎng)能力，學(xué)會(huì)合作

教師是合作學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。因此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。具體而言，主要可培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：

1.學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)

合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)討論問題

討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方案。教師要在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)討論問題的步驟和方法。

3.學(xué)會(huì)傾聽

在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生能聽、會(huì)說、善辯的能力。對(duì)教師提問、同學(xué)發(fā)言，都要聽完整，不隨意打斷，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)發(fā)言出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，一定要等其把話說完，再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋霾蛔銓?duì)別人的發(fā)言做出評(píng)價(jià)。表達(dá)自己的想法要有理有據(jù)，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要虛心接受，邊聽邊修改自己的觀點(diǎn)，同時(shí)聽取意見時(shí)不盲從，作到有選擇地接受。

五、加強(qiáng)指導(dǎo)，提高效率

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究，但這并不是說教師可以撒手不管。學(xué)生討論時(shí)，教師應(yīng)該以聽、看為主，把注意力集中在了解上，在此基礎(chǔ)上，迅速地加以思考，下一步的教學(xué)應(yīng)該做哪些調(diào)整，哪些問題值得全班討論，哪些問題需要教師講解，教師要做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇，使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高的目的。

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們教師要不斷更新教學(xué)觀念，適應(yīng)變化，努力探索出適合學(xué)生的有效的小組合作學(xué)習(xí)模式，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性和高效性，讓小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中更加有效、高效。