管窺農村藝術教育的新發展

隨著人們對教育觀念的全面更新，藝術教育獲得了巨大的發展并引起前所未有的重視。藝術教育之所以在整個教育中有著特殊的地位與作用，是因為它可以培養和健全學生的審美結構，培養學生敏銳的感知力、豐富的想象力和無限的創造力，促進和提高學生的思維能力。藝術教育的形象性、感染性和愉悅性能有效地調節學生心理，使之淡化厭學的情緒，激發學生積極性，調動非智力因素，促進學生全面發展。筆者所在學校雖然說是一所農村學校，但是一直以來，學校十分注重培養合格加特長的學生，始終把全體師生藝術修養的提升放在首要位置。因此，作為一名農村小學的藝術骨干教師，應始終把學校的常規教學和特長發展作為工作的重點。

完善藝術常規教育

立足課堂教學 筆者所在學校的藝術教育目標定位于培養學生的鑒賞能力和創造能力、促進學生整體素質的發展，要求全體藝術教師首先在課堂教學這個環節中重視藝術常規教育。在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由教導處、教研組長組成的藝術教育領導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性。在此基礎上，學校嚴格要求教師認真備好每一堂課，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實藝術教師的教學基本功。領導組將隨時了解藝術教師的教學動態，及時分析、綜合教學現狀，與藝術教師一起交流，鼓勵教師及時記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經驗。這樣，既有利于教學的督促機制，又提高了藝術教學的質量。

加強課題研究 要想有更生動有效的課堂，藝術教師就要積極開展課題研究。筆者所在的學校要求每位藝術教師積極參與學校的主課題研究，并根據教學實際確立一項時限為一學期或一學年的校本專題研究課題，還鼓勵教師積極申報上級的微型科研課題研究；每位課題組成員積極閱讀各類專業書籍，撰寫讀后感并交流；開設“一課三議”“三課一評”等形式的研討課。

鼓勵才藝展示 學校每年舉辦一次大型的藝術節活動。活動面向全體師生，要求每個學生能根據自身興趣愛好自愿選擇參加藝術展示，參加至少一項藝術活動。活動項目分為藝術表演類、藝術作品類、“陽光下成長”征文等。平時，學校還通過“校園好聲音”“小小演奏家”“繪畫小能手”等多種專項評比活動，鼓勵學生發展特長，在普及的基礎上得到提高。同時，有特長的教師也要積極參與活動，展示自己的藝術特長。

建設“六藝”少年宮

為了讓農村孩子更好地享受到與城區孩子同樣的素質教育，讓孩子健康快樂地成長，黨委政府加大投入，在原地翻建了教學樓、活動樓、圖書館等功能性活動場所。學校利用活動樓積極籌建了學校“六藝少年宮”，并開展了豐富多彩、卓有成效的活動，通過開設多種興趣班，讓學生在活動中發展技能，陶冶情操，為學生的終身發展奠基。

“六藝少年宮”興辦的宗旨是：一切為了孩子，一切為了明天，把少年宮建設成為思想道德建設的主陣地、文體活動開展的基地，為少年兒童的健康成長營造溫馨的環境和良好的條件，促進學校全體師生員工精神文明水準的不斷提高。學校開展少年宮活動堅持四項原則：一是公益性原則，少年宮不開展以營利為目的的經營性活動，免費為孩子提供活動場所和器材，免費指導開展文體活動，免費輔導學習各項技能。二是基礎性原則，主要進行科技、藝術、體育等基礎知識教育和基本技能訓練，提高學生的綜合能力。三是資源整合原則，充分整合利用學校現有的設施、師資等資源，實現長效運行。四是自主性原則，充分尊重學生的意愿，讓孩子們根據自身特點和興趣愛好，自愿選擇活動項目，不搞“一刀切”，使每一個孩子都可以選擇自己喜歡的特長，并得到較為專業的輔導。

學校“六藝少年宮”開設了乒乓、科技、器樂、書畫等28個興趣班。作為一名音樂教師，筆者每年擔任的輔導項目也不相同，先后擔任了聲樂、舞蹈、器樂等各個項目的輔導教師。筆者努力運用自己的音樂特長，帶領學生開展豐富多彩的活動，從編排節目到設計每次的活動過程，既注重對學生基礎知識和基本技能的訓練，又充分調動學生的學習積極性和主觀能動性，培養學生的藝術特長，編排出高質量的節目，在國慶節、“六一”兒童節、重陽節、教師節等具有紀念意義的節日到來之際，深入社區、休閑廣場、敬老院等地為群眾送去精神食糧，既滿足了居民的精神文化需求，又提高了學生的藝術表演能力。

為了提高學生的活動興趣，掌握好藝術專業知識和技能技巧，學校為學生提供了豐富的展示平臺：每年舉辦科技節、讀書節、體育節、藝術節活動，讓學生的才藝得到充分的展示。如藝術節活動，全校學生人人參與，大合唱、器樂演奏、舞蹈、課本劇等表演精彩紛呈，學生的兒童畫、沙皮畫剪紙、編織等作品全面展示；同時，學校將學生優秀的剪紙、書畫、手工作品等進行裝裱，張貼在樓道間的墻壁上，這不僅美化了校園，而且讓學生獲得了更多的成功體驗。

結束語

通過幾年來的藝術教育改革，筆者深深地體會到：開展生動活潑、健康有益的校本興趣活動，充分發揮“培訓、活動、指導”的職能，通過農村藝術教師的努力，城鄉的距離正在縮減，農村孩子也和城市孩子一樣，充分享受著藝術教育帶來的幸福和成就感。

（作者單位：江蘇省張家港市合興小學）