培養大班幼兒跳繩興趣策略初探

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“我們應為幼兒提供豐富多樣的運動器械，鼓勵幼兒積極探索、大膽嘗試；開展豐富多樣的幼兒體育游戲和活動，使幼兒體驗與同伴快樂游戲的同時，獲得相應的身體素質和動作上的發展。”筆者所在的幼兒園以“健康”為特色，經過理論與實踐相結合的研究，開展了大班跳繩活動以提高幼兒身心素質。

跳繩運動的開展

跳繩是一項集游戲、鍛煉于一體的全身性、綜合性運動項目，可以促進動作的協調性、增強人體心血管，呼吸和神經系統的功能，是幼兒非常喜歡的一種體育運動。跳繩簡單易行，花樣繁多，可簡可繁，隨時可做，特別適宜在氣溫較低的季節作為健身運動，因此，跳繩運動可以豐富孩子們將來的課間十分鐘以及業余生活，成為幼兒終生健身的運動之一。所以，跳繩運動成為我園大七班開展的一項班級健康體育運動，深受幼兒喜歡，孩子們快樂學習，快樂體驗，快樂發展！

糖果誘惑，享受學習

雖然我們班進行跳繩活動將近一個月了，但是很多孩子還只停留在觀望階段，每次快樂五分鐘（幼兒園特色活動）也只是拿著繩子東張西望或者幫別的已經會跳的孩子數數，我也采用了一些方法，如獎勵法、觀察法、練習法、互相幫助法等，但孩子們的跳繩興趣并不高。戴殷哲也不例外，他早上拿起繩子，前兩分鐘還在探索怎么跳，接下來幾分鐘便失去了耐心。我來到他身邊問道：“戴殷哲，你怎么不跳了呀？”他回答：“這個繩子太長了！”我幫他調節好長度，他又說他的腳痛。看著孩子們個個無精打采的練習，我思索起來：如何讓小朋友們“自動”愛上跳繩呢？

我突然想到，我們班孩子特別喜歡“物質獎勵”，何不用這個來刺激小家伙們的學習興趣呢？在一個下午，我帶著孩子們來到了操場圍成了一個圓圈，測試一下我們班現在有多少孩子已經會跳繩了，而且我還帶了一些孩子們愛吃的“星球杯”，獎勵給那些已經會跳的小朋友。一看到有吃的，孩子們馬上來了精神，各個跳得很賣力，但跳繩也是一個手腳協調的過程，有時候會有心無力，很多孩子只能望著“星球杯”嘆氣，戴殷哲咽了下口水，對我說道：“老師，我一定認真練習，下次得到星球杯！”

對待大班幼兒，我們有時候要抓住重點，針對孩子的“軟肋”采取措施進行教育，這樣就能達到事半功倍的效果！

明星榜單，體驗競爭

很多孩子做事情容易“三分鐘熱度”，我們班孩子也不例外，他們堅持性較差，跳繩進行了不久，很多孩子就開始厭煩了。要想讓孩子們繼續開心地跳下去，我就要采用一些方法，如榜樣示范法、游戲激勵法等；我又意識到大班孩子競爭意識增強，采用比賽的方法很適合他們，但是如果全班一起比，容易造成目的不明確，我決定采用兩兩比賽法，達到目的明確的效果。同時針對個別跳繩技巧嫻熟，但是耐力不夠的幼兒，我們也應該用適當的方法促進其耐力的增長。

于是，我制作了一塊“跳繩明星榜”：先設置了幾個跳繩區間放在y軸上：一顆星、兩顆星、三顆星、四顆星、五顆星，孩子們在班級中找一個實力相當的小朋友作為對手，兩個人在x軸上找一條線兩邊進行競爭，看誰爬得高（在y軸上升得高）。孩子們帶來了照片貼在明星榜單上，一起努力，一起比賽。

這個“跳繩明星榜”的威力還真不可小覷，我們班孩子吃完點心最開心的事情就是聚集在“明星榜”下相互議論，那場面有點像古代城門口貼告示一樣，相當熱鬧，大家看看誰爬得高。在談論的過程中經常會傳來這樣的話：“哎呀，我的對手好厲害，我要加油了！”“哈哈，你們看到沒有，我比上次爬得高了！”在練習跳繩時，孩子們的熱情高漲，都積極參加跳繩活動。我們每周五還要進行一次“小小展示會”，如果有進步的，在明星榜上的頭像就會上升，如果沒有進步，那么只能在明星榜上不動，現在明星榜也成了家長關注的話題。家長樂滋滋向我反映：“還是你們老師有辦法，在家里怎么說都不肯跳，現在居然樂意開心地跳繩了！”

師徒結對，解決難題

個別孩子永遠是教師頭疼的對象，有些是因為比較懶惰，不愿意跳，有些是我和家長一起手把手教了那么長時間，可他們還是不能連貫地跳繩，看著他們努力地練習，我也幫助他們一起找原因，一起繼續加油，但是成果甚微：王梅迪是個胖小伙，走幾步路恨不得喘口氣，更別提跳繩了，但是他非常努力地練習，一遍又一遍，直到滿頭大汗，我提醒他休息一會他才放下繩子。在他休息的時候，跳繩非常熟練的黃鑫政對他說：“我來教你吧！你要先把手這樣，然后這樣跳……”看著黃鑫政邊示范邊講解，那模樣儼然一個師傅在傳授本領給徒弟，我靈光一閃：何不讓孩子來個師徒結對，解決這些老大難問題呢？

我讓一些跳繩技能熟練的孩子和一些不太會跳繩的孩子結成師徒，“師傅”負責將本領教授給“徒弟”，讓他們抽空自由學習，一個禮拜過后看成效，看看哪個徒弟學會了，師傅也就功不可沒。于是，我們班的跳繩活動再次掀起高潮！課間休息時，很多“師傅”帶著“徒弟”一次次示范講解，一次次認真練習，有些偷懶不學的“徒弟”在“師傅”的督促下，很快學會了跳繩；而原先手腳不協調的“徒弟”經過“師傅”的指導，也能嘗試連續跳繩了，看來這“師徒結對”也很適用呀！

比翼雙跳，領悟創造

隨著時間的推移，孩子們的跳繩水平也在不斷提高，怎么樣讓他們“創造”花樣跳繩呢？這些問題在我們的實踐研究中不斷出現，我們采用的方法是細觀、講解，比如上次的“比翼雙跳記”就是個很好的例子。

今天早上晨間鍛煉“快樂五分鐘”時，孩子們和往常一樣跳繩，有的三兩個一起比賽，有的練習單腳跳或者雙腳交替跳。這時候，傳來了孩子們歡快的聲音：“1個，2個，3個……”

這是怎么回事？我循聲望去，只見周德炅正帶著何婧萱小朋友一起跳繩呢！周德炅手拿繩子，邊跳邊喊：“跳！跳！”這種有節奏的提示讓何婧萱一直保持和周德炅一樣的速度和頻率，兩人跳得不亦樂乎。

這種跳繩方法也成了很多孩子的模仿對象，大家爭相尋找好朋友一起跳繩，有的因為還沒掌握好節奏，有的因為還需要磨合，都沒有成功，但是，經過一會兒，就有很多孩子能夠兩兩合作跳繩了！

雙人跳繩這種玩法固然是值得提倡，它在孩子跳躍能力得到提高的基礎上，還能讓孩子通過溝通交流，探索調整取得跳繩的默契；但是這種玩法的成功也需要一個過程，孩子們還不能正確總結失敗的經驗以及取得成功的秘訣，這就需要教師來進行引導。在晨間談話中，我請周德炅和何婧萱先示范給大家看，請大家觀察他們為什么能夠成功，大家說出了“甩的人可以喊節奏”“兩個人一起跳，兩人之間的距離應保持恰當（不能太近也不能太遠）”等，通過我的引導和孩子們的不斷練習，很多人已經能夠完成這個動作了，效果非常好！

本著《指南》中“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得經驗的需要……”的思想，我們鼓勵每個孩子參與，積極探索，在提高身體素質的同時，體驗跳繩帶來的樂趣，孩子們都享受到了繩子帶來的甜蜜。為了讓每一個幼兒健康成長，我們努力著。快樂跳繩路上，我們與甜蜜攜手前行……

【本文系蘇州市教育科學“十二五”規劃重點課題《健康教育活動中幼兒良好學習品質的培養研究》（課題編號110901138）研究成果。】

（作者單位：江蘇省張家港市白鹿幼兒園）