寫作素材與學(xué)科活動(dòng)相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生大多為作文寫作傷透了腦筋，往往不知道寫什么，沒有素材可寫。為了讓學(xué)生有寫作的素材，讓學(xué)生的寫作有話可說，筆者在作文教學(xué)中堅(jiān)持面向?qū)W生生活，寫學(xué)生的學(xué)習(xí)，寫學(xué)生的活動(dòng)，寫自然，寫社會(huì)，豐富學(xué)生的實(shí)踐，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的生活積累、思想積累和語言積累，并且與各類活動(dòng)、各科教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)行課堂習(xí)作與生活習(xí)作“多軌運(yùn)行”。

習(xí)作與活動(dòng)相結(jié)合

與綜合性實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合 綜合實(shí)踐活動(dòng)的作文教學(xué)就是將綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)融為一體，引導(dǎo)學(xué)生親自去做一做。在三年級(jí)下學(xué)期就有一篇寫《綠色小衛(wèi)士》的作文，為了讓學(xué)生真正當(dāng)一回綠色小衛(wèi)士，筆者布置學(xué)生可以通過家里的廢紙、廢物做成不同的小裝飾物，把家里的洗過衣服的水再次利用，并讓學(xué)生拍攝下來，筆者還親自帶領(lǐng)學(xué)生到山上去種樹。學(xué)生因?yàn)閺膩頉]種過樹，在種樹的過程中遇到了許多困難，但學(xué)生都想辦法解決了。在作文課上，筆者把學(xué)生拍到的過程放映給學(xué)生看，學(xué)生有了親身經(jīng)歷，再通過點(diǎn)撥，每個(gè)學(xué)生都能把自己在這次活動(dòng)中的所見、所聞、自己怎么做的、怎么想的寫得有聲有色，體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂、成功的快感。

與家庭活動(dòng)相結(jié)合 家庭是孩子體驗(yàn)生活的最好的場所，家庭活動(dòng)是習(xí)作情感的發(fā)生地，只要引領(lǐng)恰當(dāng)，學(xué)生的習(xí)作會(huì)泉涌而出，學(xué)生自然會(huì)有話可說，有內(nèi)容可寫。生日每個(gè)學(xué)生都會(huì)過，但每個(gè)學(xué)生卻從來沒給自己的父母過過生日，筆者布置學(xué)生給自己的父母過一個(gè)有意義的生日。有的學(xué)生給父母做一頓可口的飯菜，有的學(xué)生自己做了一個(gè)小制作送給父母，有的畫了一張漂亮的畫送給父母……父母從這個(gè)生日中感覺到自己的孩子長大了，學(xué)生也能把習(xí)作寫得繪聲繪色。

習(xí)作與節(jié)假日活動(dòng)相結(jié)合 把習(xí)作與節(jié)假日活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生在節(jié)假日所做的事，所賞的景，所遇的人，所得的物，所觸的情……一切都成為習(xí)作的素材。在九九重陽節(jié)那天，正好是星期六，筆者布置了學(xué)生重陽節(jié)這天給自己的爺爺、奶奶或外公、外婆洗一次腳；陪老人爬一次山；幫他們做一些他們常做的事，讓老人感覺到節(jié)日的氣氛以及孩子的一份孝心。學(xué)生完全能把自己所做的一切以及自己的感想融入自己的作文當(dāng)中。

習(xí)作與體育活動(dòng)相結(jié)合 體育活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的課程，讓學(xué)生習(xí)作與體育活動(dòng)相結(jié)合，可以讓學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來。這個(gè)學(xué)期，全校分年級(jí)舉行了一次拔河比賽，在比賽前筆者就給了學(xué)生提示，要注意拔河的學(xué)生和啦啦隊(duì)的同學(xué)的表現(xiàn)，學(xué)生在拔河時(shí)非常齊心，學(xué)生在寫作時(shí)也把拔河的激烈場面和當(dāng)時(shí)的熱鬧場面寫得非常精彩。

習(xí)作與參觀活動(dòng)相結(jié)合 參觀能讓學(xué)生學(xué)到很多書本學(xué)不到的知識(shí)，教師有意識(shí)地讓學(xué)生有目的地去參觀，學(xué)生的收獲是無窮的。在我市新建的市博物館剛剛開放時(shí)，有很多學(xué)生都去參觀了，但學(xué)生只是走馬觀花，參觀后還是一頭霧水。學(xué)校為了開拓學(xué)生視野，也為了讓學(xué)生寫作時(shí)有素材，組織學(xué)生參觀市博物館。在出發(fā)前，筆者要求學(xué)生帶好紙和筆，在參觀中要有一定的目的，學(xué)生在參觀中一邊認(rèn)真聽著講解員的解說，一邊仔細(xì)地記錄自己看到的和聽到的。回去后都興致勃勃地說：“這次參觀比自己去參觀的收獲大多了。”連平時(shí)不喜歡寫作文的學(xué)生也把作文迅速地寫出來了。

習(xí)作與課堂相結(jié)合

與語文大課堂相結(jié)合 在每冊語文書中，都有一兩個(gè)語文大課堂，在語文大課堂中，需要學(xué)生自己搜集一定的資料，自己動(dòng)手去做。例如：四年級(jí)語文上冊第七單元作文輔導(dǎo)“我們向您致敬”。為了讓學(xué)生在和平年代了解到更多的英雄，筆者請到了班上一學(xué)生家長，他是市消防支隊(duì)的，經(jīng)常出現(xiàn)在各類救災(zāi)的第一線。他為班上的學(xué)生上了一課，有關(guān)的消防知識(shí)以及消防英雄。從他的精彩故事中，學(xué)生懂得了和平年代的英雄是怎樣的，結(jié)合課文中的英雄，又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在作文中，學(xué)生表達(dá)了他們對英雄深深的敬意。

與品德與社會(huì)課相結(jié)合 習(xí)作與品德課相結(jié)合，可以讓學(xué)生思想上受到教育，也可以使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)。在四年級(jí)上冊有《理財(cái)》一課，講到了如何當(dāng)家。那時(shí)正是國慶前上的一課，筆者在講課當(dāng)中就講到了父母是如何當(dāng)家的，要求學(xué)生在國慶期間也當(dāng)一天家，感受一下當(dāng)家的感覺。學(xué)生回家后，很樂意地和爸爸媽媽商量了一下，并親自當(dāng)了一回家。學(xué)生在作文中既運(yùn)用到了書上的知識(shí)，又有自己獨(dú)特的當(dāng)家形式。當(dāng)大家來學(xué)校時(shí)，都在交談著假期中當(dāng)家的趣事。現(xiàn)在要寫出來也就得心應(yīng)手了。

結(jié)束語

生活中不缺少寫作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)；生活中不是缺少情趣，而是缺少心情。學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境的局限，加之學(xué)習(xí)壓力大，常體會(huì)不到學(xué)習(xí)的興趣，但只要教師善于為學(xué)生創(chuàng)造情境，善于引導(dǎo)，為學(xué)生提供一個(gè)寫作的舞臺(tái)，學(xué)生一定會(huì)寫出自己的真情實(shí)感，寫出自己獨(dú)特的感受。

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)進(jìn)賢小學(xué)）