小學低年級英語課堂教學的有效方式

《英語課程標準》指出：“英語課程的學習一定要面向全體學生，注重學生英語運用能力的培養?！倍鴮αx務教育階段的英語教學目標來說，首先是要培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師。尤其是對小學低年級的學生來說，他們具有強烈的好奇心、愛好活動、喜歡表現自己這些鮮明特點，而這些都能激起他們對英語學習的興趣。那么，怎樣才能吸引學生，讓學生在課堂上有限的時間內，感到學習充實，收獲教育成果呢？在英語教學實踐中，筆者發現小學低年級學生最愛的學習方式是歌曲表演和游戲表演，通過表演促進學習。

歌曲表演方法與作用

為了提高學生的學習興趣，提高英語教學質量，根據低年級學生愛唱的特點，教師在教學中利用歌曲、歌謠、小韻文或順口溜等進行教學，把音樂和英語融合在一起，這樣不但可以活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，還能讓學生學得快、記得牢。那么，歌曲表演在教學中有什么作用呢？

開啟興趣之門的鑰匙 隨著教師的一聲“Class begins！”而開啟的英語課堂早已變得機械而死板，這種規程式的言語已經遠遠地拉開了學生和教師之間的距離，已經不能跟上時代發展的步伐。所以在第一節英語課上，筆者生怕上課前那段命令式的英語口令把可愛的同學們阻擋在英語大門之外。于是筆者選擇了一首英語歌曲《ABC song》。筆者大聲地表演唱出來，緊張而又對英語充滿好奇的同學們聽到這首歌時，全都放松了起來……之后，歌曲是每節課必不可少的，幾乎每個學生都喜歡。平時可選擇《Ten little Indian boys.》等歌曲教唱；若遇到節假日則可組織教唱《Happy New Year》等；每周的“課堂一唱”，學生的學習興趣很濃厚。用唱英語兒歌的教學形式來組織教學，既能有效地完成教學內容目標，又能使孩子們在原汁原味的英語中汲取營養，從而提高他們的語音、語調和語速等語言基礎素養。但同時筆者也發現了一些問題，比如：僅僅通過唱歌的方法來組織教學，形式比較單一，久而久之，孩子們的情緒也沒有那么高漲了。正如李希貴老師所說，“教育必須從細節入手”。經過反思之后，充分考慮到學生熱情好動的特點，筆者將每一首歌曲都編入了相應的動作：拍拍手、伸伸腿、敬個禮、轉個圈等。有時還讓學生分小組結合不同的主題自編自唱，自行發揮，小組之間自評互評，使他們在唱中練，做中學，樂在其中。

鞏固知識的法寶 英語是一種外來語言，因而學生們學起英語常常是學得快，忘得快。于是，筆者把歌曲有機地滲透、結合到英語課堂上，根據英語字母的發音、單詞的拼寫特點或者短語和句子的相似結構，給英語對話或者課文配上簡單的旋律進行表演，這樣不僅能使學生受到音樂的熏陶，也可以使學生感受到英語學習的快樂和趣味，從而提高學習效率。如教句型“What’s your/his/her/their job（s）？ I/You/He/She/They am/is/are….”時，可配上時下流行的《小蘋果》的曲調，讓學生自己把其他的單詞套上去唱，在唱的過程中加上拍手，讓學生在輕松、快樂的氛圍中學習，能起到理想的效果。那么，在練習的時候也會避免枯燥乏味，盡量結合一些小游戲進行，把要掌握的內容寓于歡樂輕松的兒童歌曲中去教授。如鞏固復習字母“M”“N”時，便可采用英語歌曲《I can say my ABC》來實現的，具體的做法是：課上先組織學生高唱他們所熟悉的英語歌曲《I can say my ABC》，等學生唱到字母“M、N”時，便可及時抽出相應的字母卡片M、N，自然轉換到字母“M”“N”的認讀訓練上來。

游戲表演方法與作用

《小學英語教學與教材編寫綱要》指出：興趣是學好語言的關鍵，小學英語階段的教學重點目標就是培養學生英語學習的興趣。英語教學要結合兒童的身心兩方面發展的特點，這樣才能有利于激起學生的英語學習興趣。有人說：“小孩子生來是好動的，最擅長通過游戲的方式來接受新鮮知識?！币虼耍谟⒄Z教學中加入新鮮刺激的小游戲對于培養學生的興趣，挖掘學生的潛能都是非常奏效的。而這也符合“樂學”的原則。在教學中，筆者經常會用一些游戲。

猜猜猜 新單詞學習完后，可用這個游戲來鞏固，既可通過學生生動形象的模仿來猜，也可運用簡單的英語描述性語言來猜測。例如：把動物類的單詞給某個學生展示，該生可根據單詞表演動作，讓其他同學猜出它是什么？答對了就給該隊加分，使學生們在不知不覺中鞏固了單詞學習。又如：在教學“bee”（蜜蜂）這一單詞時，筆者會說：“It’s small， yellow and black， work hard， make honey for us.”學生很快就能猜出新授單詞。學生們在游戲表演中不僅復習了所學單詞，也訓練了他們的發散思維。

快快快 游戲方法：兩個人用一本書，教師用一定的速度讀這些單詞。而學生們用自己最快的速度指出它們，比一比誰最快。

結束語

教學有法，教無定法，貴在得法。經過筆者的嘗試與努力，學生們現在很愛上英語課。在英語課上他們沒有學習負擔，能夠在玩中學，在樂中學。筆者認為，教師要不斷反思自己的教學方法，追求精湛的教學藝術，使自己的課堂成為孩子們快樂學習的天堂，使課堂氣氛既輕松快樂又緊張刺激。學生的有意注意和無意注意交替進行，學生始終積極參與，實現小學低年級英語課堂的高效性自然就水到渠成！

（作者單位：江蘇省徐州市星光小學）