社會工作專業人才的培養目標及方式

[摘 要]隨著我社會經濟的不斷發展，對社會工作專業人才培養的要求正在日益提高。但目前的社會工作專業人才培養模式與之不相適應。社會工作專業的特點是其實務性強，所以社會工作專業人才培養改革的關鍵是優化社會工作專業人才的培養目標和實現方式，強化社會工作專業教育的實效性。

[關鍵詞]社會工作專業人才；培養目標；實現方式

社會工作專業人才與法律人才、醫務人才在發達國家和地區被并列為三大熱門人才。而我國高校培養出來的社工專業學生與社會的要求存在差異。畢業生與社工實務部門（用人單位）反映最強烈的是工作能力不足。究其原因，是高校社工專業人才培養模式不適應當前社會的需要。因此，基礎性的人才工程是社會工作專業本科生的培養，是撬動社會工作專業人才社會需求的阿基米德支點。培養優秀的社會工作專業本科生，涉及培養目標和實現方式。培養目標是導向，實現方式是手段，培養目標決定了實現方式。所以，這兩個相互關聯的問題必須同時考慮，缺一不可。

一、社會工作專業人才的理論知識儲備

社會工作專業本科生要打好知識基礎，其第一要務是掌握專業知識。社會工作專業本科生的知識結構可以分成內部和外部兩個部分：所謂內部的知識，就是由若干專業課程所承載的知識；所謂外部的知識，主要是指與社會工作相關聯的其他領域的知識，如經濟學、心理學、政治學和法學等方面的知識。現行我國高校社會工作專業人才培養的共同模式，是側重于傳授專業內部的知識，強調專業的理論知識，要求本科生主要學習社會工作課程，這當然是必須的。然而，一個合格的甚至是優秀的社會工作專業本科生，僅僅掌握社會工作專業的內部知識是遠遠不夠的。因為，專業的內部知識雖然是一個相對獨立的體系，但社會工作專業體系對應的社會現象卻不是獨立的、更不是孤立的，而是與其他社會現象密不可分的，毫無疑問要受到社會環境的影響。

毛澤東同志曾說：“學生也是這樣，以學為主，兼學別樣”。社會工作專業的學生也是這樣，以專業學習為主，兼學其他學科。即不但要學社會工作，也要學文學、史學、法學、哲學等人文社會科學，還要了解自然科學。因此，高校社會工作專業要培養優秀的本科生，除了提供足夠的專業內部知識，還應當提供足夠的專業外部知識。目前要特別強調的是，只有加大專業外部知識的供給力度，才能更好地造就在專業知識上內外兼備的本科生。

二、社會工作專業人才的學習實踐統一

社會工作專業本科生絕大多數都將從事社會工作實務，必須強調知行合一：既具備與社會工作專業有關的理論知識，也具備相應的實踐能力。中國文化傳統一貫強調知行合一，認為僅僅是知道某個道理而不能付諸行動，并不是真正的知，“絕知此事要躬行”就是最好的詮釋。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中也指出，不僅要“解釋世界”，而且還要“改造世界”。所以，一個社會工作專業本科生既要掌握各種理論知識，更要擁有實踐能力。當然，社會工作專業本科生“改造世界”的行動能力主要是與社會工作實務相關的能力，如組織能力、溝通能力、協調能力，特別是把事情辦好、辦妥、辦成的能力。

當前，一些社會工作專業本科生，雖然初步掌握了一些概念、特征、構成要素，但實踐能力不夠。不能周到地謀劃，不能事先預計事態發展的各種可能性，這就叫“知而不行”，出現跛足現象。因此，應當明確社工實務部門（民政部門、社工專業機構等）在社工專業人才培養中的地位和作用，建立社工專業人才培養共同體，實現實務部門在專業人才培養中的全領域覆蓋、全過程參與和全方位的提升，培養符合社會需求的社工專業人才。

三、社會工作專業人才的德智關系協調

社會工作專業本科生應當德智兼備。社會工作專業本科生的智，是指具備社會工作專業方面的才智、才華、智慧、智識；德是指具備正義感、責任感和道德感、倫理觀念、擔當精神等。

“德”可以解釋為社會工作專業本科生的人格素養，“智”可以解釋為社會工作專業本科生的專業素養。一個社會工作專業本科生從事其工作時，他的才智和專業知識應當不低于服務對象，否則，怎么能夠讓人信服他的工作？因此，在實務中，社會工作專業本科生要能夠表現出不低于普通人的知識、智慧和修養。另一方面，如果僅僅具備“智”，而沒有正義感、責任感、道德感和倫理修養，不可能成為一個優秀的社會工作專業人才。同理，如果僅僅具備“德”，而智慧不夠，也不大可能成為一個優秀的社會工作專業人才。因此，社會工作專業教育，既要給本科學生以智識的指引，更要給他們的心靈灌注正義感、擔當精神。也就是說，要從專業素養與倫理修養兩個相互依賴的維度，造就德智齊備的社會工作專業人才。

四、社會工作專業人才的務實獨立相濟

社會工作專業教育要培養學生的合作精神。社會工作是面向現實和解決現實問題的，交流合作是工作的主要組成部分。隨著社會經濟的不斷發展發展，在很多情況下，僅僅依靠個人已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。因此，社會工作專業教育必須強調相互合作。要教育學生關心社會、關心他人，相互支持、共同合作，依靠團隊合作的力量創造奇跡。

社會工作專業教育還要培養學生的獨立立場。雖然事有常理，但對其的解讀需要個體社會工作專業人員的獨立思考與判斷，所以，社會工作專業一方面教育要培養學生立足現實、關注現實、服務于解決現實問題的立場，另一方面要培養學生的獨立思考、獨立判斷和獨立解決問題的能力，培養學生在學習和工作中的批判性思維。獨立和批判才能帶來思考和研究，才能不斷創新開拓。

社會工作專業本科生的培養目標和實現方式，是由社會需求決定的，是社會工作專業教育必須面對和解決的問題。只有根據現有社會政治經濟關系環境， 堅持內外兼備、知行合一、德智雙修、合獨并重，才能培養出合格的社會工作專業人才。

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