高校輔導員隊伍管理建設的現狀研究

摘 要 輔導員作為思想教育工作者，其作用舉足輕重。高校輔導員隊伍的管理和建設雖取得了較大的成績，但仍存在諸多不足，選聘輔導員時只片面注重學歷，導致經驗不足，能力尚欠。工作任務繁重，事務性工作纏身，心力交瘁。輔導員隊伍沒有得到更多的重視和認同，甚至對輔導員崗位存在片面、錯誤的看法，使其自卑心理加重。高校應拓寬輔導員發展渠道，提供更多的發展平臺，引導輔導員樹立自信，通過共同努力提高綜合素質。

關鍵詞 嚴把入口 減負 提高地位 搭建平臺 加強學習

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A " DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.04.030

Current Situation of University Counselors

Management Construction

QI Xiaoying

（Guangdong University of Science amp; Technology， Dongguan， Guangdong 523083）

Abstract As ideological educators， counselors play a vital role. College counselor for management and construction team， although made great achievements， but there are still many deficiencies， while only one-sided emphasis on hiring counselor education， leading to lack of experience， outstanding ability. And tasks， clerical work and sick， physically and mentally exhausted. Counselors do not get more attention and recognition， and even the existence of one-sided and erroneous perception of counselor positions， making it heavier inferiority. College counselors should broaden the development of channels to provide more development platform to guide counselors foster self-confidence， through the joint efforts to improve the overall quality.

Key words strict entrance; lightening; improve the position; platform; enhance learning

高校承擔著“立德樹人，教書育人”的社會責任，切實抓好大學生思想教育工作任重而道遠。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》第一章第三條指出“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。”高校應高度重視輔導員隊伍，及時解決輔導員隊伍中存在的問題，規范管理、加強建設勢在必行。

1 嚴把“入口”，輔導員隊伍質量要保證

高校輔導員與學生朝夕相處，擔負著服務學生、管理學生、教育學生的重要職責，其重要性不言而喻。輔導員的思想品德、知識閱歷、人生價值觀、道德修養等直接潛移默化影響著學生，輔導員隊伍的綜合素質影響學生思想教育工作的質量和成效。很多高校忽視輔導員的重要性，在引進輔導員時把關不夠嚴格，所招聘到的輔導員大多是未畢業的應屆生，輔導員隊伍也逐步趨于年輕化，所學專業與本職工作差距也較大。年輕輔導員大多是85后和90后，雖然朝氣蓬勃，敢于挑戰，渴望創新，對工作充滿熱情和激情。也更易于贏得學生的信任，走近學生的心靈。但存在的問題也很突出，年輕輔導員大多是未畢業就上崗，處于角色轉換、工作適應期，思想還未完全成熟，知識儲備不夠，閱歷有限，普遍缺乏學生管理工作經驗。因為大部分輔導員畢業于非思政教育專業，所以缺乏思政理論知識和思想教育的能力，學生思想教育工作無法深入有效地開展。

加強輔導員隊伍管理的第一步是要把好“入口”關，首先，制定輔導員選聘管理規定，從源頭上抓起。在選聘輔導員時年齡、工作經驗、專業等須做嚴格要求，不能隨心所欲，感情用事。要成為一名合格的輔導員，還必須具備優良的思想品德、扎實的理論知識、豐富的社會閱歷、較高的思想政治覺悟。輔導員處理的學生事務較多、面對的學生問題錯綜復雜，豐富的學生管理工作經驗也至關重要。在面試時應對應聘者進行管理學、法學、心理學等理論知識測試和職業能力測試，合格者方可獲得面試機會。其次，對新入職輔導員進行為期一年的嚴格考察，經常開展全方位專項培訓，制定周詳的培訓計劃，以此提高輔導員多方面的理論知識水平。開展“以老帶新”活動，老輔導員作為培養人，就工作方式方法、學生思想教育等方面給予新輔導員相關的指導，通過此項活動，提高新輔導員的管理教育能力。制定新入職輔導員考試制度，每月對新入職輔導員進行一次考核考試，督促輔導員及時提高自身素質。深入學生了解輔導員的工作情況，及時發現不足，及時了解原因并談話指導。在考察的一年時間內，對不稱職的新輔導員絕不姑息縱容，及時解除合同關系，堅決把好第一關。

2 足夠重視，輔導員地位要提高

當代大學生作為社會主義接班人，被賦予了實現中國夢的歷史重任，大學生思想教育也自然不容忽視，輔導員隊伍也愈顯其重要性，很多高校將教學作為重點工作來抓，而忽略大學生的思想教育，或者沒有傾心傾力去抓，輔導員隊伍也被視為可有可無。相對教師而言，尤其在民辦高校，輔導員的工資待遇普遍很低，高職院校輔導員工資在3500～4000元。很多輔導員因工資待遇入不敷出，紛紛跳槽轉崗。輔導員隊伍提升空間狹小，專門為輔導員而設的職稱評定幾乎沒有，發展前景迷茫;很多人認為輔導員是“打雜工”，僅是為教學服務。對輔導員工作的誤解，致使很多人對輔導員崗位心存歧視 ，輔導員的地位一度下滑，很多輔導員也開始無歸屬感和被認同感 ，對輔導員崗位失去信心，對工作失去了激情，沒把輔導員工作定性為自己的終生事業，把轉教學、轉行政崗位作為了自己的最終職業目標，或者下海從商。

面對輔導員當前的工作現狀，輔導員隊伍的地位亟待提高。首先，校領導要高度重視輔導員隊伍。高校在抓教學質量的同時，思想教育工作同樣也不容有絲毫放松，在提高教師素質的同時，輔導員隊伍也不容忽視，本著“教學育人、德育為先”的原則，兩手都要抓，兩手都要硬。校領導要從思想上、行動上高度重視輔導員隊伍的發展，提高輔導員的工資待遇，解決輔導員的生活困難問題。為輔導員創造更多的提升機會，激發輔導員繼續工作的熱情和希望。其次，引導全體教職員工正確看待輔導員工作。輔導員和教師一樣，都從事的是至高無上的、神圣的工作，他們不辭辛苦，默默付出，為國家培養出一批又一批棟梁之才。輔導員工作直接關系著學生的思想教育，并非“打雜工”，其重要性不容置疑，我們要用正確的態度去看待輔導員工作，及時糾正片面、錯誤的看法，給予輔導員工作更多的理解，更多的認同肯定，更多的崇高的敬意。最后，輔導員自身要轉變觀念。輔導員工作是一項有挑戰性的事業，并非每個人都能成為一名優秀成功的輔導員。輔導員要及時轉變觀念，將輔導員工作作為一項終身事業來看待，以能成為一名輔導員而光榮自豪，并以極大的熱情投入其中，在工作中不斷積累經驗，不斷提高管理能力和思想教育能力，大膽創新，與學生共同成長。

3 明確職責，輔導員要減負

很多高校管理制度還存在不足，系部與行政部門的分工及職責不明確，信息溝通渠道不暢通，工作思路不清晰，工作缺乏連續性和系統性。所有跟學生有關的事務性工作都壓在了輔導員的肩膀上。輔導員每天需要完成的工作很多，很雜，很繁瑣，但凡跟學生有關的工作全部由輔導員最終完成。追繳學費、抓遲到曠課、學生獎助貸、就業統計、學生兼職管理、學生宿舍管理、學生職業資格證考試、校友會等等，都離不開輔導員的辛勤工作。輔導員除了要擔當教育者、管理者的責任之外還要充當宿管員、保姆等角色，導致大部分輔導員身心疲憊，開展學生思政教育更是精力不足，力不從心，勢必影響到學生的思想教育的正常開展。

要提高思政教育的質量及效果，輔導員就要從更多的事務性工作中解脫出來。首先，明確職責。學生的思想教育始終是輔導員的首要中心工作，是輔導員的唯一職責所在，其它工作不應該干擾和阻礙輔導員正常開展思想教育工作，應該騰出更多的時間讓輔導員全力以赴做好本職，多研究工作，多搞調研，將所有精力都轉移到思想教育工作上來。其次，配足人員。在民辦高職院校出于用人成本的考慮，縮減輔導員人數，大多數輔導員每人帶250～400學生，負荷量大，輔導員配備不足，工作落實不到位。招生逐年增長，在嚴格把關的前提下，要及時引進輔導員，滿足工作的需求。

4 搭建平臺，輔導員求發展

思想教育是一項漫長而艱巨的工作任務，具備一支穩定而有素的輔導員隊伍是不斷促進工作的需要。但現今輔導員隊伍的不穩定性讓人堪憂，其原因顯而易見。高職院校一直以來都將工作重心偏向于教學質量，更多的關注專業教師隊伍建設，忽略了學生思想教育的重要性，同時漠視輔導員隊伍的重要作用。輔導員除待遇低于專業教師之外，發展提升機會少，未來渺茫。專業教師有更多職稱評定的機會，而目前為止還沒有為輔導員專設的職稱認定，高校設有骨干教師，而普遍沒有骨干輔導員，輔導員缺少施展自己才能的機會;專業教師成立了專門的科研團隊，并進行相關的指導。輔導員科研處于弱勢，缺乏相關的指導，導致缺乏科研自信，進而放棄科研;很多輔導員將希望寄托在職位晉升上，但每次晉升的職位非常有限或者幾乎沒有，無法實現大多數輔導員的愿望。年輕的輔導員都激情澎湃，懷揣夢想和追求，都渴望提升自我的機會，勢必造成輔導員的流動性增強，轉行的可能性增大。

創造機會和條件，拓寬輔導員發展道路刻不容緩。首先，為輔導員的未來發展開創更多的平臺。完善輔導員兼課制度，讓更多的輔導員擔任思想道德修養、形勢與政策、毛澤東概論等思政課的科任老師。輔導員對學生思想教育有著豐富的經驗，以此進一步深化對學生的思想教育;支持和鼓勵輔導員評定思想政治教育講師，增強輔導員工作的自信心;施行“晉級”制度，按照工齡、職稱、學歷、學術、獎懲等將輔導員分為科級輔導員和處級輔導員，借此將優秀的輔導員脫穎而出，同時更好地調動了輔導員的工作熱情和積極性;選撥一批優秀的骨干輔導員，成立骨干小組，專門研究探討開展思想教育的方式方法，分析和解決問題，開展科研，申報課題，提高輔導員隊伍整體素質。其次，帶動和指導輔導員多開展科研活動。高校對輔導員的科研活動不夠重視，對輔導員科研的督促考核機制不完善，沒有將科研學術納入輔導員的考核體系，同時缺乏系統性的指導，很多科研學術講座往往只是面向專業教師，輔導員很少參與，致使輔導員缺失科研興趣，科研能力直線下滑，很多輔導員誤認為科研與自己無關。此現狀要引起校領導的高度重視，鼓勵和動員輔導員搞科研、積極發表論文，針對輔導員開展相關的科研培訓或講座，給予全面的指導，幫助輔導員樹立起信心，逐步提高科研的能力。

5 加強學習，輔導員自身要努力

輔導員工作的對象是學生，肩負著教育育人的特殊使命和社會責任，但是很多輔導員對工作仍然認識不清，普遍缺少工作主動性和積極性，工作無目標、無規劃，胸無大志，只滿足于穩定的工資收入，處于慵懶狀態。輔導員對理論知識掌握不夠扎實，知識面狹窄，在工作中缺乏系統的理論指導。大多數輔導員只善于管理和服務學生，而對學生的思想教育還存在不足，尤其在心理輔導、就業引導等方面較為薄弱，工作開展不深入，教育能力有待提高。隨著互聯網的發展，學生在網上傳遞信息的渠道越來越多樣化，有少數老輔導員甚至還不能熟練操作電腦，對貼吧、微信、微博更是不能熟練應用。

輔導員自身要加強學習。加強自身道德品質修養，認真學習黨的方針政策和先進思想理論，提高思想政治覺悟，嚴于律己，言行端正，為學生傳遞正能量。要清晰（下轉第109頁）（上接第62頁）認識到輔導員工作的責任重大，不斷加強責任意識，明確工作目標，將輔導員工作與本人未來發展規劃相結合，在工作的同時讓自己得到成長。工作之余加強理論知識的學習，不斷提高綜合素質。在歷史、政治、管理學、法學、心理學、社會學等學科廣發涉獵相關知識，不斷拓寬知識面，提高文化素養，以便更好地開展好工作。在工作實踐中鍛煉學習，工作的過程中要善于總結，善于發現和解決問題，及時改正自己的缺點和不足。經常與同事交流工作心得，虛心向老同志學習;利用工作之余，參加學歷教育，提高學歷層次，優化知識結構。要與時俱進，緊隨網絡科技的發展，掌握信息技術，善于通過網絡手段開展教育工作。輔導員自覺加強學習是工作的需要，也是適應學校發展的需要。與時俱進，總之，輔導員隊伍的發展需要更多的人來關注，需要相關政策的支持，也需要各高校的高度重視，不斷完善相關的管理制度，為輔導員發展提供更廣闊的發展平臺。此外，輔導員自身也要加強學習，通過不斷地努力實現職業化、專業化。

參考文獻

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