如何提高高中語文課堂教學的有效性

在高中語文教學中，教師應當怎樣幫助學生提高語文成績呢？我想重點還是在于我們的課堂，在于語文教師要努力提高課堂教學的有效性。

一、上課前要做好充分的準備

1.提前了解學生的基本情況，要求學生做好課前預習

學生的基本情況是教學的起點，學生的發展是教學的落點。所以必須以學生作為出發點，做到對癥下藥。在教學之前，我們必須依據課程標準、年段要求，深入研究學生實際，真正做到以學定教，才能真正實現教學的有效性。

當然，學生在課前也要做好必要的準備。如果學生在課前沒有預習，這樣的學習就有一定的盲目性，他們在課堂上就跟不上老師的思路，很難與老師進行有效的交流，無法達到新課改“以教師為主導，學生為主體”的要求，這樣的課堂效率自然不會高。

2.對教學資源進行合理的整合，并能夠有效利用

高中語文教學不能脫離教材，但教師要創造性地使用教材，對語文教材作選擇性的取舍、補充。新課改之后，必修和選修的篇目非常多，如果要把所有的篇目都講完是不現實的，這就要求我們教師必須有目的性地選取一些對學生幫助較大，而且學生比較感興趣的課文。把師生都喜歡的教材內容語文利用到極致，這是提高語文學習效益的一個好方法。

3.教學目標要明確，且要執行到位

教學目標是課堂教學的核心和靈魂，它限制著課堂教學的運作，對保證課堂教學有效開展至關重要。教學之前，教師都要在理解教材的基礎上，根據教學大綱的要求和教材、教參中的有關提示，確定相應的教學目標，使課堂教學活動具有明確的方向。在教學過程當中要緊緊地圍繞教學目標而展開教學活動，這樣才能保證課堂教學的有效性。

二、創設優美的課堂情境，激發學生的學習興趣

1.運用優美的導語創設情境

語文課堂的導入是一種精彩的開課，教師要善于運用導語激趣煽情，形成課堂的勢能。精彩的課堂導語既能夠讓學生領略到優美的語言，又能使學生進入特定的教學情境中，還能起到喚醒學生潛能的作用，可謂一舉多得。

2.合理地利用多媒體創設情境

現代多媒體手段，為語文教學提供了全新的視聽感覺，為語文教學提供了良好的輔助。合理地利用它可以為語文課堂創設詩情畫意的美學氛圍，教師要善于利用這一全新的手段，為語文教學創設情境，很好地吸引學生的注意力。

3.通過巧妙設問創設情境

教師要善于設計牽一發而動全身的問題，用精、少、實、活的提問將學生吸引進課文，激發學生研討的熱情，從而有效地開展課堂活動。

三、創設民主、和諧的課堂教學環境

語文教學過程中，要充分發揚民主教學思想，讓學生始終擁有自由、開放的心境，敢疑敢問，敢說敢為。從某種意義上說，教學的民主程度越高，學生自覺學習的熱情就越高，課堂教學的效率也就越高。那么怎樣創設民主、和諧的課堂教學環境呢？

1.以學生為主體，提高學生課堂的地位

要想提高學生的語文學習能力，就必須讓他們感到自己是語文學習的主人，提高學生課堂的心理地位，使他們能夠積極主動的去探究，同所有的同學一道去營造良好的學習氛圍，自覺地形成學習的能力。

2.通過各種方法鼓勵學生，讓學生卸下心理包袱

教師應積極鼓勵學生參與學習，鼓勵質疑問難，發表不同意見，形成師生的“互動流”。恰到好處的鼓勵能使學生感受到溫暖和被重視，從而迸發出學習的能量，收到意想不到的效果。

3.尊重每一位學生

教師要尊重學生，給所有同學展示自我的機會。不能厚此薄彼，更不能因為是差生就不給他發言的機會。即使學生回答不出來或回答錯誤，我們不能打擊學生，而是要鼓勵他，相信他，讓學生感到我們是他們最忠實的聆聽者。

四、課堂教學中老師要有情感的投入

重視情感的培育是語文課程標準的新理念之一。情感，不僅指學習興趣、學習動機、學習熱情，更指內心的體驗和心靈世界的豐富。因此，課堂里有感情的浪花，師生就會精神振奮。那么要怎樣才能使我們的課堂充滿感情呢？

1.要做到感動別人，教師必須要先感動自己

教師只有先感動自己，才能感動學生。在教《沁園春·雪》一詩時，我先簡要介紹寫作背景，然后聲情并茂地示范朗讀，情不自禁地把學生帶入到“數風流人物，還看今朝”的萬丈豪情中。正是老師被這首詩感動了，才能用自己的情感去感動學生。

2.要用情感和個人魅力去打動學生

在課堂上，激發學生的學習熱情，體驗感悟作品中個性各異的精神世界，絕不是靠外加穿靴戴帽式的打扮，也不是為情而情、矯揉造作，更不是靠虛情、假情。教學，就是求其真，教師真愛學生，真傾心于語文，真受到課文中優美的景物、崇高的思想、精辟的語言的感染，必然會情緒飽滿，而我們的真情實意伴隨著語言流淌，扣擊學生的心扉，在學生心靈深處彈奏，引起悅耳的共鳴。