小組合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

小組合作學(xué)習(xí)不但能促進學(xué)生學(xué)習(xí)，還能提高團隊的合作的能力，從而達成有目標(biāo)性的教學(xué)活動，更扎實地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。通過小組合作能促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生們對合作學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動了學(xué)生的主體性和積極性。

一、合作學(xué)習(xí)的方式

合作學(xué)習(xí)的基本方式就是通過小組成員之間的交流與互助，盡可能地發(fā)揮小組成員中的各自優(yōu)勢，各自的經(jīng)驗，和不同的思維判斷能力，去尋求解決的辦法，最終形成共同的研究結(jié)果。合作學(xué)習(xí)不僅可以在學(xué)習(xí)中更好的而完善自我，還能促進小組同學(xué)間的人際關(guān)系，讓同學(xué)之間互幫互助。并且對每一個學(xué)生來說，情感的接觸，實際的交流更有利于學(xué)生的健康發(fā)展，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。因此，在語文教學(xué)中，教師要注意開展多種形式的合作學(xué)習(xí)活動。

（一）在人物角色里體驗合作學(xué)習(xí)

體驗角色里的人物本身就是一種新穎的學(xué)習(xí)方式。體驗是指由自身的活動與直接親身經(jīng)歷而產(chǎn)生的情感和意識。體驗使學(xué)習(xí)的領(lǐng)域跨越了一大步，學(xué)生不僅用腦子思考了，而且還親身體會，用自己的眼睛看，自己的耳朵聽，自己的身體去親身體驗。同時學(xué)生們自己也深深融入到了體驗最深處的境界。這樣就更好的加強了學(xué)生們對文章的理解和認知，讓學(xué)生身臨其境去體會角色的重要性。

例如在講授《丑小鴨》時，學(xué)生們在小組內(nèi)紛紛討論每個人要扮演什么樣的角色，然后每個小組推選出最優(yōu)秀的表演者來表演丑小鴨的不幸遭遇，丑小鴨在鴨群中不受歡迎，在鴨群中處處遭到排擠，欺負，冷落，還被其他鴨子恥笑，雖然它很氣餒，但是他懷著一顆善良的心，只能在此默默地哭泣，大家接二連三的都要趕走他，連他的親人也要將它拒之千里之外。他實在沒辦法了，只能孤零零的一個人傷心的走掉了。在漆黑的夜里，他來到了一片荒蕪的大地里，正巧被一只野貓和母雞看見，他以為他遇到了同伴和知己，卻沒想到又是一次次的譏笑。后來丑小鴨在寒冷的冬天里無聲無息的失去了蹤影……

面對丑小鴨的經(jīng)歷，學(xué)生們自然而然地流露出了真摯的感情，學(xué)生們對自身的扮演也有了一定的認知。因為他們從中感悟到了丑小鴨被其他同伴們嘲笑的痛苦和辛酸，也能從中感悟到丑小鴨生活的艱難。面對如此巨大的生存壓力，丑小鴨都可以堅強地活下去，那么作為新時代的青年學(xué)生更應(yīng)該有目標(biāo)，有理想，有追求，并為著自己的目標(biāo)，自己的理想去畚斗，去拼搏，即便身處逆境，也要有頑強的毅力。

（二）在討論中體驗合作學(xué)習(xí)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是不同的，學(xué)習(xí)風(fēng)格也是如此。因為每個人都有自己獨特的內(nèi)心世界和精神世界。有著不同于他人的思考方法和思維的邏輯性。課堂教學(xué)中的討論是根據(jù)學(xué)生們的自我想法與大家進行溝通，可以使學(xué)生面對面地闡述自己的觀點，從而達到深刻的認知和一定的反思。例如在講授《傷仲永》一文時，學(xué)生們的思維方式和思考的方向就有了明顯的差別，部分同學(xué)認為天賦是與生俱來的，是成才的必要條件，而大多數(shù)學(xué)生認為后天的教育才是至關(guān)重要的。天資聰慧固然很重要，但還需要百分之九十九的努力方可成功。天生愚笨并不可怕，只要從后天的教育中得到改善，一樣能成為有才華的人。從而能深刻的啟發(fā)學(xué)生們在今后的人生道路上既要不斷彌補自己的不足，又要通過自己的努力，使自己成為國家的棟梁之才。

二、合作學(xué)習(xí)的注意事項

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，可以演變成一個新穎的故事，一段美妙的話劇等，采取這些方式都可以激發(fā)學(xué)生們潛在的創(chuàng)造力，從而使他們自然而然的融入到合作學(xué)習(xí)中去。

（二）合作學(xué)習(xí)的時機

開展合作學(xué)習(xí)時，首先學(xué)生自己必須經(jīng)過獨立的思考，對事物有一定的認知，只有這樣合作學(xué)習(xí)才能達到更好的效果。合作學(xué)習(xí)需要一個良好的氛圍和巧妙的時機。因為合作學(xué)習(xí)的最佳學(xué)習(xí)時機就是學(xué)生們難以達成共鳴的時候。例如《魚我所欲也》這篇文章，學(xué)生們可以根據(jù)自己的認知程度去理解文章中的大體含義，還可以根據(jù)工具書去進行疏通。教師要給他們獨立的思考時間，讓他們充分的交流，去完善文章的內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們在不斷地交流自我的學(xué)習(xí)方法，自我的認知態(tài)度，從而體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的重要性，也說明了在合作學(xué)習(xí)中時機也是尤為重要的。