培養學生良好的書寫習慣

作為知識交流以及信息傳遞的重要方式，當代學生的書寫能力和水平受到了教育界的普遍關注。就目前情況來看，我國很多學生并沒有養成良好的書寫習慣，對其全面發展造成了一定的負面影響。因此，培養學生良好的書寫習慣已經成為我國教育教學發展的必然趨勢。教師、家長等必須注意采取各種方式，幫助學生養成良好的書寫習慣。

一、培養學生良好書寫習慣的重要性

所謂良好的書寫習慣，就是指學生在書寫過程中，能夠采用正確的坐姿及握筆姿勢、掌握正確的運筆形式，充分認識正確的書寫規律，同時還能保證字跡工整、頁面整潔的寫字方法。培養學生良好的書寫習慣，具有十分重要的意義：一方面，它能夠幫助學生養成正確的寫字習慣，了解握筆的方式、筆畫的先后順序、字體結構的構成，同時形成正確的坐姿，眼背手充分協調，促進學生的身體健康發展；另一方面，所謂“字如其人”，字跡往往能反映出人的某些特質，敷衍潦草或細心工整、筆畫松散或清新雋永、密密麻麻或灑脫大氣，這些都是通過一個人的書寫能呈現給我們的印象。因此，培養好的書寫習慣，除了形成正確的書寫方式，更要注重引導學生學會對字體風格的欣賞，形成自己的書寫風格，這都有利于培養學生的審美能力，促進學生的全面發展。

二、培養學生良好書寫習慣的策略

結合自己多年的教學經驗，筆者對如何培養學生良好的書寫習慣這一課題進行了深入分析，并總結出以下策略：

1.更新教學方法，激發學生的習字興趣

興趣是激發人的學習潛能、促進他們不斷探索和開發的原始動力。美國心理學家布魯納曾說過這樣一句話：“對學習材料的興趣高低是學生學習的最好刺激”。教師和家長應該轉變教育理念，采取各種措施激發學生的學習興趣。

首先，要合理布置課堂教學的寫字內容。寫字不光是簡單的模擬，有時文字的內容也能很好的吸引學生，教師要幫助學生篩選合適的寫字素材，盡量做到“少而精”，可以選取如小故事類的文字素材，讓學生不光是機械地書寫，同時還能了解到精彩有趣的故事，寓教于樂，這能極大地減輕學生的課業負擔，增加學生的寫字興趣。另外材料還要注意具有一定的針對性，可觀察學生們書寫過程出現的問題，如上下結構的字經常頭重腳輕，對于常錯字易混字的區分，教師可以進行專項訓練，體現的練習的實用性。而在家庭生活中，家長最好和孩子共同進行寫字練習，在家庭教育的溫馨氛圍下，孩子養成良好的書寫習慣往往事半功倍。

其次，在學生的書寫過程中，教師和家長應該注意應多表揚、少批評。表揚是激發學生學習興趣的重要手段之一，教師應該充分利用積極的教學評價，充分保護學生的自尊心和寫字的自信心，使其以更加積極的姿態投入學習過程中。還可以進行書寫比賽和展示，通過互相競爭的方式，在全班讓學生評選出最好的書寫作品，真正體現學生學習主體的角色，增加學生學習的主動性和積極性。家長也應該多加鼓勵孩子，耐心培養，發現有進步的地方及時進行表揚，以此培養其對書寫的自信心。

2.訓練正確的坐姿和執筆姿勢

第一，培養學生正確的坐姿。正如前文所述，良好書寫習慣的培養涉及到多個方面的工作，而培養正確的坐姿則是養成良好書寫習慣的關鍵因素。所謂正確的坐姿，筆者認為，就是寫字時頭部要端正，身體要坐直，雙臂要張開合適的角度，雙腳自然下垂。中小學生的身心發展等都不成熟，讓他們長時間保持同一姿勢是比較困難的。因此，教師在教學過程中，要及時提醒學生，改正各種不良習慣。而在家里，孩子如果復習功課時坐姿不對，家長也應該及時指出，幫忙改正。

第二，養成正確的執筆姿勢。正確的握筆姿勢是：食指與拇指的指端輕輕捏住筆桿，然后用中指的第一指節在離筆尖兩厘米處頂住筆桿，而無名指和小指成自然狀態即可。為了保證寫字過程更加順暢，筆桿最好與紙面保持45度的斜角。

3.教授給學生正確的寫字方法

在千百年的發展和完善過程中，我國漢字的書寫也形成了一定的規律。在課堂教學中，教師要注意教給學生正確的寫字方法。第一，要給學生進行現場演示，讓學生認識生字的筆畫結構、順序等。第二，讓學生記憶生字的書寫規范，并給學生提供較多的練習機會。第三，讓學生對比自己仿寫的字與范本上字的區別，找到自己的不足之處。第四，運用積極的教師評語，幫助學生找到問題并加以解決。