信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)的整合解析

一、信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合的必要性與重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息時(shí)代已經(jīng)越來(lái)越成熟，教育部針對(duì)中小學(xué)生信息技術(shù)的教育普及也發(fā)布了相關(guān)通知。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域也開始普及，隨著信息技術(shù)的運(yùn)用，中學(xué)教育的教學(xué)模式、教學(xué)方法都得到了改革。而語(yǔ)文是人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，也是一門綜合性學(xué)科，如果能將信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合，就能讓語(yǔ)文課堂更加有活力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，有效地提升語(yǔ)文教學(xué)效率。

信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，借用高科技信息資源與設(shè)備可以讓語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。它能讓學(xué)生更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)工作，也能更快速地進(jìn)行課內(nèi)的練習(xí)，以及課后評(píng)改，這給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與教師的語(yǔ)文教學(xué)提供了非常便利的條件。

信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合，能夠有助于拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，利用信息技術(shù)能夠讓語(yǔ)文知識(shí)變得更加的形象生動(dòng)，讓學(xué)生通過信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不僅僅是教師授課，學(xué)生聽課的被動(dòng)形式，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，語(yǔ)文教學(xué)也變得更加的豐富，如圖像、視頻信息都可以被用在語(yǔ)文教學(xué)中。通過信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的整合應(yīng)用，學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)、搜索資料，解決課程中遇到的問題，讓學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。比如人教版的《濟(jì)南的冬天》，教師可以利用信息技術(shù)，尋找濟(jì)南冬天相關(guān)的圖片、視頻，通過呈現(xiàn)這些信息，讓學(xué)生加深印象。學(xué)生通過觀看，可以發(fā)表自己的見解。通過這樣的形式，讓語(yǔ)文教學(xué)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能更好的進(jìn)行新課程改革。

二、信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合存在的問題

當(dāng)前，信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合還存在著一定的問題。首先，教師對(duì)信息技術(shù)比較依賴，特別是在語(yǔ)文教學(xué)中。教師得到了信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的好處，逐漸產(chǎn)生了對(duì)它的依賴，這樣一來(lái)，課堂自身存在的教學(xué)效果被弱化了。特別是信息技術(shù)帶來(lái)的便捷性讓教師養(yǎng)成了一定的惰性，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)更多的是關(guān)注信息技術(shù)帶來(lái)的樂趣，而少了對(duì)問題的思考。第二，課件內(nèi)容繁多。由于運(yùn)用信息技術(shù)能讓教師的教學(xué)素材更加有趣、漂亮，這就導(dǎo)致教師努力把課件做得完善，結(jié)果導(dǎo)致課件畫面繁雜花哨。另外，教師要準(zhǔn)備這些漂亮的課件，就必須要花大量的時(shí)間去進(jìn)行準(zhǔn)備。而過于花哨的語(yǔ)文課件讓學(xué)生不知道重點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升。第三，信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合給語(yǔ)文教學(xué)模式帶來(lái)了新的變化，但是隨之而來(lái)的是忽視了傳統(tǒng)教學(xué)模式。由于信息技術(shù)帶來(lái)的便利性，讓更多的學(xué)校都在應(yīng)用信息教學(xué)模式。比如用多媒體的課件展示教學(xué)，通過這樣的形式給學(xué)生傳遞語(yǔ)文知識(shí)，久而久之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被逐漸遺忘。其實(shí)傳統(tǒng)教學(xué)模式還是有它自身的優(yōu)點(diǎn)的，比如師生之間的互動(dòng)交流，學(xué)生的主動(dòng)思考等等。

三、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)有效整合的思考

1.提升教師素質(zhì)

在信息時(shí)代，教師必須提升自我專業(yè)素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合。如果教師對(duì)信息技術(shù)手段一點(diǎn)都不知道，或者只是略懂，那么，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)就會(huì)變得非常困難，融合度會(huì)出現(xiàn)偏差。要想用好信息技術(shù)手段，就必須懂得科學(xué)有效地使用多媒體教學(xué)的理念，教師只有不斷地與教育發(fā)展同步，提升教學(xué)手段、策略、方法，并且融入一定的信息技術(shù)手段，才能使語(yǔ)文課堂符合新課堂標(biāo)準(zhǔn)。

2.激發(fā)學(xué)生積極性

學(xué)習(xí)最好的老師就是興趣，運(yùn)用信息技術(shù)手段時(shí)，要考慮如何提升學(xué)生的興趣。教師可以采用形象的畫面、視頻等把一些抽象的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生容易理解的畫面，刺激學(xué)生的視聽感官，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.促進(jìn)自主、合作、探究

“自主、合作、探究”是一種新的學(xué)習(xí)理念，把信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)融合就要讓學(xué)生通過交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。比如通過互聯(lián)網(wǎng)方式解答疑難問題，比如通過在線討論的形式，增加學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探究精神。

4.突破教學(xué)重點(diǎn)

在語(yǔ)文教學(xué)中，有些知識(shí)是有一定難度的，這時(shí)候可以采用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生把這些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)通過圖文形式或者圖像形式生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更快地理解、感受呈現(xiàn)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的印象，提高他們的理解力。