以思想、文化、課堂成就學校發展

“一個好校長，就是一所好學校”，這是多少年來校長們所追求和期盼的目標。但細細考量這句話，應該從兩個“好”上破解這句話所蘊含的思想，這背后是沉甸甸的責任與使命。

“好校長”是有思想，善思考，懂管理的。是在快速變革的教育時代中，捕捉教育的思變與不變的內涵，用教育的真諦與規律去引領師生健康成長與發展。而“好學校”是能夠讓學生獲得全面發展的，是充滿人性情懷，讓教師內心體驗到對職業有幸福感的。

一、用思想成就學校

大凡成功學校的校長都具有鮮明的教育思想和理念，他們時刻思考著自己的辦學思想和目標。一個富有思想的校長，可以讓一所基礎薄弱的學校煥發出青春活力，所以辦學思想和理念是學校教育實踐的指南、方向。校長的教育思想引領著學校的發展，用自己的辦學思想賦予學校一個清晰的發展遠景，但這種思想必須得到教職工的認同，并內化為教師的自覺行為，即使為實現這個遠景困難重重，大家也義無反顧的因這種思想與遠景支撐著一往無前地努力奮斗。

校長要有先進的辦學思想，必須要有善于思考的習慣。樂于思考、勤于思考、善于思考。在教育實踐與探索中思考，在教育目標實現中思考，在教育的失誤與教訓中思考。長期不懈的思考就會變成智慧和力量。為此我們必須帶著智慧工作，帶著思想前行。使有思想的校長讓更多的教師成為有智慧的教師、有特色的教師、有思想的教師。這種思想將引領學校由弱變強，由小變大。

二、用文化成就學校

可以說學校文化就是一所學校在長期的教育實踐中積淀和創造出來的，并為其成員認同和遵守的價值體系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合和結晶。它表現為學校的“軟實力”。一般它包含物質文化、制度文化、精神文化三個層面。

學校文化它需要學校一代人甚至幾代人的共同努力，不斷傳承和創新才能逐步完成。在物質文化中的校園建設、教學設施、校園環境，既是師生教育教學的基本設施，又是學校文化的重要載體。它以獨特的文化內涵影響著師生的價值觀念和行為準則，具有潛移默化的作用。因此，在校園的整體規劃和建設中，可挖掘全體師生的集體智慧，并且校長要有超前的發展意識和現代化的整體觀念進行校園設計。均要讓其透出文化的味道來，以期達到讓整個校園看上去有“無處不文化”的境界。

嚴格的常規管理可以促進校園良好文化氛圍的形成，并進而形成學校的制度文化。這種文化可以規范學校運行的行為，在實行的過程中起著剛柔并濟的作用，同時滲透著對師生的人文關懷。高尚、健康的學校制度文化能從“以人為本”角度出發，注重人的主題意識和自主能力，滿足人的缺失性精神需求，體現出大多數人的利益和思想傾向，折射出“人性”的光輝，彰顯人文關懷思想。使學校師生感到舒心、舒適，充滿自信與期望，使每個師生精神面貌更優雅，更富有魅力，進而使學校充滿活力，發展得更快。因此，學校制度文化能給師生的生命以更多的呵護與關愛，推動學校發展的積極性和創造性，產生巨大的凝聚力。所以學校制度文化是一種財富，是一種教育資源，蘊含著豐富的教育意義。

三、用課堂成就學校

在當下各學校都呈現出走內涵發展的道路，把學校辦成具有特色且有旺盛生命力是時下校長的追求。在這種目標的追求下的校長把一切注意力轉移到課堂教學上。關注課堂教學，遵循教育規律，讓教育充滿人性的光輝是每位校長認真思考的事情。構建優質高效具有生命化的課堂教學，是課堂教學發展的方向。

高效的課堂教學是學生在良好的教學氛圍中成為課堂的主人。讓他們積極主動地進行知識學習、技能的訓練、興趣的培養；交給學生學習的方法、思考的方法；它應該是師生民主平等、互動交流、共同發展的；是以學生為主體，教師為主導的動態生成的課堂；把學習的自主權還給學生，這樣才能使學生的個性得到發展。只有“高效”的和關注“生命”的課堂，才是流淌著最精彩的生命激情，洋溢著師生之間獨特的鮮活的生命意義的課堂。

做一個有思想、有勇氣、有智慧的校長，應該深深地懂得教育的真諦，牢牢把握教育的本質，充滿教育的熱情。這是一個校長的責任和使命所在，更是義不容辭的堅守與擔當。