論信息技術與初中語文教學的整合

在進行語文教學的時候，老師需要重視學生綜合素質的提高，在課堂教學的過程中，將信息技術運用進來，提高學生的實踐能力，更好的滿足社會發展的需要。信息技術在語文教學中的應用，不但能夠轉變以往的語文教學模式，還能夠將信息技術的優勢發揮出來，更好的進行互動，給學生提供良好的環境。

一、將信息技術和初中語文教學進行整合的重要性

（一）符合歷史發展的趨勢

把信息技術和學科整合在一起，主要是通過信息資源將設備的潛能發揮出來，根據學科的特點來提高學科教學的質量。將信息技術和語文教學整合在一起，能夠轉變以往的教學模式，將學生的主體作用發揮出來，這對教學改革更好地進行非常有利，給老師教學進行提供了便利。語文本身的綜合性比較強，若是僅僅通過以往的教學方法很難滿足社會發展的實際需要，而將信息技術應用進來，能夠很好的改變這種情況。

（二）將信息技術和學科進行整合的優點

1.能夠進行學習資源的拓展

在進行語文教學的時候，信息技術起到的作用非常重要，通過信息技術能夠將那些抽象的知識具象化，語文課堂教學也會更加的生動，給學生帶來更加出色的感官刺激，能夠根據學生本身的特點，提高學生語文學習的興趣。

2.能夠推動課程改革的進行

在以往進行語文教學的時候，主要的方式便是進行言傳身教，但是隨著社會的不斷發展，這種辦法已經很難滿足實際的需要。而將信息技術運用進去，能夠豐富語文教學的內容，提供更多的教學資源，在教學的時候，學生還可以根據老師的提問進行網絡資源的搜索，從而更好的解決自身存在的問題。比如說在進行《濟南的冬天》教學的時候，老師可以將網絡資源利用進來，對教學進行優化設計，老師可以通過視頻的播放來讓學生直觀地認識濟南的冬天，這樣學生在學習的時候，會更加投入，從而提高教學效率。

二、整合信息技術和初中語文教學的措施

（一）根據學生特點，重視學生興趣培養

在進行初中語文教學的時候，培養學生的興趣是非常重要的，若是語文教學僅僅是單純的讓學生進行閱讀和背誦，那么學生的語文學習興趣很容易喪失。在語文教學的時候，學習興趣能夠起到積極的作用，能夠激勵學生更好的學習語文。老師整合信息技術和初中語文教學的時候，需要全面地把握學生的心理情況，并根據學生本身的特點來做好教學設計，這樣能夠將學生本身的學習積極性調動起來。多媒體技術本身的集合性比較明顯，能夠將圖片、音頻以及視頻集合在一起，這樣能夠讓板書的形式更加多樣化，和學生的學習心理相符合，能夠吸引學生的注意力，讓課堂內容多樣化。比如說在講到《蘇州園林》的時候，如果僅僅通過靜止的文字，很難將學生的學習積極性激發出來，而通過多媒體可以將蘇州園林的視頻播放給學生看，并加上文字和音樂，這樣能夠給學生營造良好的教學情境。

（二）幫助學生解決學習過程中存在的難點

在進行語文教學的時候，老師應該重視重點和難點二者之間的關系。以往在教學的時候，老師往往是通過語言解說的辦法來進行，并且教學手段比較少，效果也比較差。而將多媒體運用進來，能夠利用豐富的資料來將難點和重點表現出來，提高語文教學的趣味性。比如說，在學習《孔乙己》的時候，老師應該通過多媒體來進行圖畫的繪制，借助閱讀和圖畫的結合，可以讓學生更好地把握人物一性格特點。

（三）將學生的主體性發揮出來

隨著新課改的進行，語文教學的內容也有了一定的變化，教學過程和教學方法也應該隨之而發生變化，將信息技術運用進去。老師應該重視學生學習積極性的調動，這樣能夠讓學生更加自主地進行學習，并且在學習的過程中，學生還能夠學會合作，這對學生終身學習是非常有利的。在學習《論語》的時候，老師可以預先將學習任務布置給學生，將學生分成若干個小組，然后根據小組的實際情況，通過自主學習來討論和查詢，這樣學生學習的目標就比較容易達成。老師可以給有些小組安排完善孔子簡介的任務，可以讓有些小組來查詢孔子的社會地位，這樣學生的積極性就被調動起來，學生的知識也能夠真正地得到豐富。

在課堂教學的時候，學生可以根據小組來進行成果的展示，然后進行交流、互動，能有較好的效果。在這個過程中，老師要少講，讓學生的主體地位得到凸顯，真正體現新課改的要求。

在進行初中語文教學的時候，將信息技術和語文整合在一起，能夠給語文教學的順利進行提供便利。現在語文教學的任務比較艱巨，老師必須認識到信息技術的重要性，將其合理的和語文教學整合在一起，將其作用真正地發揮出來，從而提高語文教學的質量。